新課標下的小學體育快樂教育實施策略分析

楊靜

摘 要：在新課標下，小學體育教學進一步的發展改革，體育教育的目標在于鍛煉學生的身體素質，同時，在保證學生身體健康的基礎上，還需要注重學生心理健康，而且也需要鍛煉學生的社會適應性，重視發展學生的身體素質和知識技能。為達到新課程下的教育價值，必須除去以往體育課堂中存在的問題，實現快樂教育。

關鍵詞：小學體育;快樂教育;新課標

引言

在以往，教師先是通過對體育知識進行理論性的講解，然后安排學生進行體育活動，最后讓學生進行自由活動，以上是傳統的體育教學模式。它沒有給學生提供充足的機會，來發掘自身對體育的興趣，對于新課標的改革難以實現。教師在展開小學體育課程時，要讓學生熟悉運用教材中的動作，同時還要發展學生主動學習的意愿，實現快樂學習的原則。通過設計多樣化、趣味化的體育教學，使學生主動投入課堂。

一、以往體育課堂存在的問題

現如今，大部分小學將體育課定位于非正式課程，認為體育課就是給學生提供了一節課玩耍的時間，學習不到任何知識。相比之下，小學生更需要學習的是一些語、數、英等文化課程，有的學校還會在小學高年級時，將體育課變為文化課，使體育課越來越不被重視。

二、小學體育快樂教學的含義

實施小學體育教學的目的在于，增強學生的身體素質，同時也要讓學生對體育運動產生興趣，重視在體育中與他人合作，引導學生自愿參與活動。師生之間的互動和配合是體育活動開展的基礎，因此，快樂教學可以有效的促進學生積極主動的參加體育活動。快樂教學可以使學生最大程度的感受活動帶來的快樂，從而使學生在體育活動中快樂學習。

三、實施快樂教育的策略

快樂教育在新課標的要求下，需要對學生的身體發展規律準確了解。在小學體育教育中，要實施快樂教學，就必須熟悉快樂教育的策略，同時對體育教學規律準確把握，可以從以下幾個方法入手，實現快樂教育。

（一）利用快樂教學，萌發學生的興趣

一般情況下，教師在準備體育教學內容時，大多數都是以課本內容和教學大綱為主，這樣教學就比較枯燥，不能有效的激發學生對體育的興趣。隨著新課標的開展，教師要改變原有觀念，以學生為學習的主體，依據學生的身心發展特點創設體育教學活動。利用全新的活動吸引學生的興趣，使學生在體育教學中感到快樂，并能在增強體質的同時，掌握動作技巧，使體育課堂充滿活力。

例如：在人教版小學二年級下冊體育課的第8課時學習廣播體操之前進行熱身活動時，可以讓學生擔任“小老師”自己設計熱身動作，再帶領全班一起熱身。使課堂變得有新意，學生就可以更好的參與到課堂中，為接下來學習廣播體操做好鋪墊。

（二）利用游戲，促使學生積極參與

在小學體育課堂中，教師可以設計一些有趣的小活動，使學生對某一項體育技能感興趣，激發學生繼續學下去的欲望。同時，還要給學生提供探索的時間，在這個自由的時間里尋找體育動作的技巧，使學生有一種成就感。在這個輕松歡樂的氛圍中學習，使學生更加投入課堂，對體育技能也能進一步深造。

例如：在人教版小學二年級上冊第25課時學習立定跳遠時，在學生熟悉立定跳遠的動作技巧和規則之后，教師可以設計一個“青蛙蹦蹦跳”的游戲活動，讓學生學習小青蛙，運用立定跳遠的動作技巧，跳著尋找自己的好朋友。在游戲過程中，學生在尋找自己同伴的同時，既體會到了快樂，還可以分析一下動作的不足點，糾正錯誤的動作，使動作越來越規范。快樂游戲使學生在游戲過程中規范體育動作，體會到快樂并喜歡上體育活動，愿意積極主動參加，身體素質也得到了增強。

（三）提供合作探究時機，實現體育技能的增強

在小學教育活動中，為了讓學生學習體育知識更有效率，教師可以指導學生對體育知識進行合作探索，讓學生分小組進行體育動作的學習。通過小組成員的討論和對動作要領的見解，在實踐中練習，掌握正確的動作。例如，在人教版小學五年級下冊體育與健康第37課時前滾翻的課程中，教師可以提供一個分組合作的機會，讓學生進行分組練習，每個小組中都要有一個體育能力強的學生，小組中再挑出一個成員作為組長，起監督和指導的作用，使所有學生都得到一定的幫助，既提高了學習的效率，還可以提高對前滾翻要領的了解，并在小組成員的幫助下，掌握這一體育動作;分組活動還可以提高學生社會交往能力，在積極練習和成員的指導下，可以有效提高體育運動技能和知識。[1]

四、重視快樂教學在體育課中的實施

在體育課程中實施快樂教學，可以將學與玩很好的結合在一起，既給學生提供了放松的機會，還讓學生學習到了有用的知識。教師也能在學生良好情緒的配合下完成教學目標，也能讓學生體驗體育活動所帶來的歡快。

五、結束語

總之，在新課標的背景下，教師要避免發生以往體育課堂易出現的問題，同時，還可以要設計一些新的體育教學方式，促使課堂變得富有生趣，增強學生對體育教學內容的興趣，實現快樂教育。

參考文獻

[1]武志勇.快樂體育理念在小學體育教學中的分析及應用.教育科學（全文版）：00114-00114.

[2]周小龍.構建小學體育快樂課堂的策略探討.課程教育研究：學法教法研究，2017（26）：218-219.