核心素養下小學語文人文素養的培養探究

李強玉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，學生綜合的發展成為主要目標，核心素養的提出成為教師教學所遵循的準則之一。小學語文對學生素養的培養起著重要的基礎作用，小學階段是學生奠定文化基礎、學會學習、增強人文底蘊的關鍵時期。語文作為基本的、必修的課程，對學生人文素養的培養具有重要價值，作為教師，應當按照核心素養對學生全面發展的要求，深入探究小學語文中的人文底蘊，使學生形成良好的人文素養，以便更好地幫助學生學習。

關鍵詞：核心素養;語文教學;人文素養

引言

核心素養一共有三大板塊、六大內容，是學生應該具有的，能夠滿足學生應對社會的不斷發展需要，也能幫助學生適應終生發展的能力和品格[1]。在小學階段，學生的道德品質、文化素養、責任感都處在尚未成熟的時期，因此，小學的教育對學生未來的成長起著重要的基礎作用。傳統教育背景下的小學語文教學，教師將重點放在知識的積累上，學生人文素質的培養受到一定的忽視。然而如今，隨著全面發展、核心素養等觀念的推行，學生人文素養的發展受到高度的重視，小學語文教育不斷創新教學形式，對人文素養的培養具有重大價值。

一、學生人文素養培養的價值

良好的人文素養是小學語文教學的重大培養任務，有利于學生的成長。首先，在學習方面，人文素養具有重大價值，可以使學生具有良好的文化素養，掌握豐富的人文知識，從而會對語文知識產生更佳的理解和體悟，而且學生在小學時期的學習能力、思維方式都在提升和擴展，人文素養的提高也有利于學生在其他科目上的學習。其次，人文素養中的道德品質、人文精神會影響學生的終生發展，極大影響了學生的學習態度、價值觀念，不僅僅是在學習方面，在生活中良好的品質和素養也會使學生能夠明辨是非、樂于助人、熱愛生活，成長為對個人、社會有貢獻的優秀青年。

二、小學語文人文素養的培養策略

（一）利用校內教材和校外資源，弘揚人文元素

教師在學生人文素養培養方式上，首先應當充分利用語文教材，向學生傳遞其中的人文情懷。小學語文書本中包括了大量豐富的人文觀念內容，這些知識是相關教育家認真、謹慎為學生選擇的恰當的知識，符合小學生在發展初級階段的學習要求，有利于學生人文素養的形成。所以書本教材是教師教學的重點依據，包含了學生在此時期需要掌握的知識、形成的品質。此外，教師要以教材為依據，搜集相關的資料信息，為學生進行適當的補充、擴展，使學生更為透徹地理解人文精神。例如，在部編人教版小學語文四年級上冊第四單元《盤古開天辟地》的教學中，其故事講的是在以前的天與地是一體的，世間非常模糊，但一位叫盤古的人用斧頭把天和地劈開，于是天空越來越高，大地變的厚實。這個故事中蘊含著勇于創新、無私奉獻，用勞動創造美好生活的大無畏精神。教師在講授課文時可以為學生搜集有關的課外資料，比如“雜交水稻之父”袁隆平所創新出的食物，對人民做出的貢獻，讓學生把書本知識與現實相結合，更好地領悟人文精神。

（二）利用多媒體創新教學形式

如今科技的發展為教學帶來許多便捷之處，教師需要促進教學觀念、方式的改變，合理利用現有的教學設施來豐富課堂，讓學生有更生動、更直觀的教學體驗[2]。以往傳統的講授教學方式有生硬刻板的缺點，學生不能產生相應的感受，因而無法深刻領悟其中的精神內涵。例如，在部編人教版小學語文六年級上冊第二單元《七律·長征》的教學中，教師可以為學生提供有關長征的紀錄片、圖片等資料，讓學生產生直觀的體驗，這樣不僅對學生的學習背誦有幫助，也會使學生對長征產生更深刻的感情，激發學生的愛國情懷。相比于教師不斷重復的長征精神和理想，學生自己感受到的長征的精神會更加深刻，學生也能夠從中感受到革命精神，從而鼓舞自己不怕艱辛、砥礪奮斗。

（三）開展多樣化的實踐活動

實踐是加深學生印象，讓學生具有親身體驗的最佳方式。在課堂中，教師的講授無論再生動具體，對于學生來說并沒有親自經歷來的更深刻，并且可能會感到枯燥乏味。因此教師有必要開展豐富的實踐活動，讓學生在實踐中去感受人文精神。例如，在部編人教版小學語文六年級下冊第四單元《為人民服務》的教學中，單純的講授無法讓學生體會服務人民所帶來的快樂。教師可以組織學生參加支援活動，讓學生去體會不同身份角色的工作，為學校的教師、學生進行服務。比如教師可以讓學生去幫助保潔人員清潔校園，共同維護學校環境，讓學生去體會他人的勞動，從而讓學生更加尊重不同崗位上的工作人員。

三、結束語

教育改革和創新的不斷發展，使小學語文教學對學生人文素養的培養也越來越看重，學生的人文素養對學生的發展方向、個人品質起著重要的導向作用，因此，教師必須從小學就著重培養，另外小學語文課程對人文素養的培養具有重要的作用，教師要注意應用多種形式來引導學生各個方面的素質發展，使學生從小就奠定良好的素質基礎。

參考文獻

[1]李根.核心素養視角下小學語文讀寫結合的教學策略[J].學周刊，2022（18）：38-40.

[2]來曉蕊.小學語文教學中學生人文素養的培養和提高[J].新課程教學（電子版），2022（07）：115-116.