高中體育教學中培養學生核心素養的實踐策略

王毅

摘 要：隨著我國新課程改革工作的持續推進，對學生培養核心素養越來越重視。高中體育是高中階段重要的課程之一，教師在開展教學過程當中也要積極響應新課改的教學要求，讓高中學生在良好掌握體育技能的基礎上，不斷提升能力及核心素養?；诟咧畜w育教學具有一定的枯燥感，教師在教學過程中要注重激發學生對體育課的興趣，讓其喜歡上體育課，才會良好落實教學目標。

關鍵詞：核心素養;高中體育;培養;實踐

前言

在高中體育教學中，教師培養學生核心素養要注重引入更多趣味元素，使學生對體育課充滿興趣，并注重為其創造更多自由空間及合作機會，讓學生能夠踴躍創新、積極合作，才會落實培養其核心素養的教學目標，并促使良好掌握體育技能。而且，也會良好滿足新課程改革的教學要求，讓高中體育教學質量及水平明顯提升。

一、以游戲開展熱身，激發體育興趣

高中學生面臨學習、精神的雙重壓力，緊張的體育教學不僅不能幫助學生放松身心，還會使其緊張越發緊繃，不僅不利于學生良好參與體育鍛煉，也不利于達到放松學生身心的教學目的，培養其核心素養的教學目標更加難以落實。體育課中熱身準備環節，是一節課的開端，同時也是培養學生體育興趣的重要環節。教師要良好利用這一教學環節，調整以往老舊的熱身方式，以游戲方式展開熱身活動，有效激發學生對體育課的興趣，才會促使其在接下來的體育鍛煉中不斷提升合作、創新等能力，從而有效培養其核心素養。

比如，“足球”這項運動需要學生在學習過程中經歷跑跳等過程，熱身環節教師就需要讓學生的關節、韌帶、肌肉得到適宜鍛煉，才能讓其參課準備。對此，教師就可以將以往單調的慢跑熱身方式優化為“足球障礙賽”的游戲活動?？梢栽谧闱驁龅刂胁贾靡恍┥嘲?，靈活調整沙包的距離和高度。開始游戲時，將學生平均分成四到五組，讓每個小組在跑步的同時跨越這些沙包，如果腳觸碰到沙包就需要重新開始。速度最快的一組獲勝，反之，速度最慢的一組就要表演節目或是表演俯臥撐。通過趣味游戲，會有效幫助學生良好熱身。

二、激發學生潛力，培養創新思維

隨著素質教育的不斷深入，體育教師對學生的綜合素質也更加重視。教學中，教師除了要培養學生的各項體育能力，增強其身體素質，還要注重激發學生潛力，積極培養學生的創新思維，才會讓其綜合素質不斷提升，并達到培養其核心素養的教學目的。在傳統體育課中，通常是由教師布置體育任務后，學生依照教師安排的任務進行體育訓練，整個過程中學生獨立思考及探索的空間較少，其創新思維及內在潛力都無法發揮。鑒于此，教師要多為學生創造獨立創新的空間，使學生大膽發揮想象積極創造，才會達到理想的教學目的。

比如，在“健美操”的體育課上，教師在利用多媒體技術講解健美操的不同動作、相關要領等知識后，可以讓學生六到八人一組，先熟練不同動作，再與小組同學探討如何改變健美操的動作順序或動作，重新編創健美操。教學過程中，教師可買同步播放動感的音樂，為學生創設愉快的氛圍，并為其預留一定的練習、彩排時間后，讓每個小組分別表演新編創的健美操，并且對最佳創意小組頒發獎勵。以此，會有效引導學生積極融入到健美操的創編活動中，不僅能夠有效培養其創新思維，還會使其身心愉悅的參與體育課的教學活動。

三、借助精彩比賽，培養合作能力

在高中體育教學中，教師不僅要讓學生熟練掌握體育知識，良好掌握不同動作技巧，還要注重培養其合作能力，不斷提高其核心素養，才能夠達到讓其身心健康發展的教學目的。這就需要教師為學生提供更多合作機會，并為其積極合作助力，讓學生主動合作、凝結一心的參與體育課的趣味教學活動，才會快速有效提升其合作能力。教學中，教師可以結合教學的體育項目靈活創設新穎、精彩的比賽，有效激發學生的好勝心及集體榮譽感，才會達到理想的教學目的。

比如，在“籃球”體育課中，教師開展“投籃”動作的教學后，可以讓五名學生組成一個小組，先分別加以練習這一動作。并且，讓其互相之間相以指點，相互取長補短，快速提升投籃技巧。然后，再引入投籃比賽：“每個小組中的同學都有三次投籃機會，比賽開始后，哪個小組所投籃次數最多就可以取勝。在比賽中，要求每個動作姿勢必須要標準，否則進球視為犯規則不計數量?！北荣愡^程中，可以讓兩個小組同時開展，其他小組可以作為觀眾為參賽者助威。在精彩的比賽中，學生會積極合作及幫助。不僅會有效培養其合作能力，還會讓其扎實掌握投籃技巧，快速提升投籃水平。

總結

在高中體育教學中，教師積極響應新課程改革的教學要求，培養學生核心素養，首先要注重應用趣味性強的教學方式，讓學生在熱身環節就對體育課充滿興趣。其次，教師要以核心素養為導向，鼓勵學生大膽創新、積極合作，積極完成教師布置的教學任務，才會有效推進教學計劃，使學生的核心素養不斷提升。

參考文獻

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