初中閱讀課教學方法淺談

徐愛霞

摘要：英語閱讀教學在初中英語教學中所占的比重比較大。有效激發學生閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣和閱讀方法非常重要

關鍵字：閱讀課教學 語言表達 學習興趣 閱讀方法 閱讀習慣

英語期末考試結束以后，在樓道里遇到了我可愛的課代表小妮同學。“怎么樣？考的不錯吧。”“哎，老師，閱讀不會，沒看懂啊！”聽到這話，我一時無語，看來閱讀又成了學生學習道路上的攔路虎。那么，如何讓學生重視并堅持閱讀呢？如何提高學生的閱讀能力？使閱讀課不再枯燥乏味，使教師不在為閱讀課如何教而苦惱。下面我談自己的幾點體會與感觸。

英語是一種表達工具，不僅可以通過紙筆表達，而且可以通過語言表達。初中階段，培養學生的閱讀習慣，對學生的學習大有裨益。學生在閱讀過程中，會遇到一些常見的習慣用語或者是完全陌生的詞匯。而閱讀與學生的生活更加貼切。反映的時代內容也更加真實。提高學生的閱讀，需要從以下幾方面做起;

一、激發學生對閱讀課學習的興趣。

想培養學生良好的閱讀習慣，前提要讓學生對閱讀感興趣。在課堂上。給與學生更多閱讀的主動權。同時，適當的改變學生被動學習的狀態。不可盲目的用傳統的滿堂灌的教學方式。這樣只能讓學生學習中處于被動狀態。想讓學生改變被動學習的狀態。教師就要增加閱讀的趣味性。例如，在教授八年級上冊第七單元will people have robots？時，提到robots，學生們興趣濃厚。可如果單純的以書中文章去講解學習，必定索然無味。于是，在教學之前，讓學生利用多媒體或者英語報之類的材料查找與機器人有關的小短文，并將小短文翻譯成英文，同時還要讓學生總結文章主要表達了什么內容，學生掌握文章的大意。上課時，教師讓學生將查找到的資料與其他同學共同分享。加深了學生對本節課學習內容的理解。學生與學生，學生與教師交流的過程就是互動的過程。這樣的交流，即鍛煉學生的口語表達能力，又加強了學生課外能力的培養。在閱讀過程中，同學們也了解到了其他的知識，有助于學生眼界的開闊。

二、掌握正確的閱讀方法。

教師在英語課閱讀教學過程中，逐漸引導學生掌握方法與技巧是相當重要的。學生掌握一定的閱讀技巧之后，會有效提升閱讀信心。在實際教學中，我們不難發現，大多學生在拿到一篇閱讀文章之后不知從何處下手，只是簡單的從頭至尾的閱讀。因此，教師要重視閱讀形式方面。指導學生正確的閱讀方法。幫助提高閱讀效率。比如，八年級上冊第十單元的長篇閱讀，學生遇到的困惑以及如何去正面應對和解決。我們可以提供一下范文模板，讓學生了解學習方法。第一，學生粗略的閱讀文章，對上下文的結構與內容建立初步的理解，找到一些關鍵人物或主要事項。這個過程主要以默讀為主。第二，以閱讀材料為基礎，給學生提幾個問題，讓學生思考。同時讓學生再次閱讀文章并找出具體的答案，這個過程是找到信息的關鍵，這個過程有利于培養學生良好的閱讀能力，同時也能衡量學生獲取知識以及閱讀的能力。第三，再細讀文章，找關鍵詞以及新單詞，了解文章大意。學生在掌握了閱讀方法以后，有利于提高閱讀能力。

三、培養良好的閱讀習慣。

學生在學習過程中養成良好的習慣，對今后的學習是有深遠的影響。目前，教師將主要精力集中在語法與單詞教學中，忽略了閱讀習慣。這就使得學生學習內容欠缺。整體閱讀量不達標。對此，在今后的教學中，教師應從培養習慣入手，幫助學生掌握閱讀內容，同時鼓勵學生自己默讀，在閱讀中理解句子的意思并思考文章大意。之后遇到新單詞不能查字典，不能問其他同學，而是借助上下文去判斷單詞的意思。

總之，教師在教學中不能一味的讓學生學習閱讀中的單詞，語法以及理解長句子。還要給學生推薦好的閱讀材料并鼓勵學生閱讀。讓學生發自內心的細化閱讀材料，培養良好的閱讀習慣。使學生愛上閱讀，使教師愛上閱讀課教學。