小學(xué)美術(shù)課堂中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式

賈雪菱

在小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展意義重大，作為一門(mén)重要的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，美術(shù)承載著美育的重任，在學(xué)生的藝術(shù)思維塑造和成長(zhǎng)方面作用顯著，必須要受到老師和學(xué)生的高度重視。在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，存在許多的教學(xué)問(wèn)題，老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)效率不高，為了滿足當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)需求，老師在美術(shù)教學(xué)中，需要重點(diǎn)地加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，充分地發(fā)揮出美術(shù)課程的美育作用。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

在素質(zhì)教育背景下，由于育人目標(biāo)發(fā)生了變化，為了促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的重要性得到了充分體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)具有非常重要意義，可以加速學(xué)生成長(zhǎng)，形成各種優(yōu)秀的個(gè)人能力，而且在美術(shù)課程美育作用的影響下，學(xué)生能有效形成藝術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有很強(qiáng)的助力作用。為了充分地發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的功能，在具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，樹(shù)立嶄新的教學(xué)意識(shí)，打造優(yōu)質(zhì)美術(shù)課堂。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）趣味性不足

小學(xué)生年齡較小，在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，興趣的多寡，決定了他們的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，所以，在小學(xué)階段的教學(xué)中，各學(xué)科老師通常會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣放在首位，利用趣味性的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是打造高質(zhì)量課堂的必要手段。在許多的小學(xué)美術(shù)課堂中，老師在教學(xué)規(guī)劃方面，都忽視了趣味性課堂的構(gòu)建，教學(xué)趣味性嚴(yán)重不足，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，課堂氛圍枯燥乏味，許多的學(xué)生因此出現(xiàn)了溜號(hào)的情況，注意力無(wú)法有效集中，在這種課堂教學(xué)模式的影響下，學(xué)生無(wú)法對(duì)小學(xué)美術(shù)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，根本無(wú)法得到培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)，美術(shù)課程的作用發(fā)揮程度有限[1]。

（二）創(chuàng)新性不足

在社會(huì)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)形勢(shì)不斷變化，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，為促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，在各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，必須要遵循創(chuàng)新性原則，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)要求和發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效深化。但是就目前來(lái)看，在許多的小學(xué)美術(shù)課堂中，都存在創(chuàng)新性不足的問(wèn)題，老師的思想觀念陳舊，教學(xué)模式單一，長(zhǎng)期地讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察繪制，課堂新意嚴(yán)重不足，在單一的教學(xué)模式影響下，學(xué)生的思維能力會(huì)被嚴(yán)重限制，注意力無(wú)法有效集中，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重的削弱了美術(shù)課程的美育功能。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）利用現(xiàn)代技術(shù)，打造信息課堂

美術(shù)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，美術(shù)的實(shí)踐性較強(qiáng)，而且也包含了許多的理論性內(nèi)容，老師在教學(xué)中，需要把兩者進(jìn)行有效結(jié)合，在實(shí)踐中滲透理論，在理論教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐教育，同時(shí)，利用現(xiàn)代化技術(shù)，在理論和實(shí)踐之間構(gòu)建聯(lián)系，打造信息課堂，通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效創(chuàng)新[2]。

（二）融入游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)保障，在教學(xué)中，美術(shù)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論性，而小學(xué)生作為處于正在學(xué)習(xí)的階段，美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此在教學(xué)中容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣[3]。在教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，教師在教學(xué)的過(guò)程中，正確看待游戲的作用，積極挖掘游戲中潛在的教育價(jià)值，將其融入在課堂活動(dòng)中，將其作為一種教學(xué)手段和途徑，能夠有效地打破當(dāng)前美術(shù)教育課堂枯燥的內(nèi)容，讓學(xué)生參與在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在課堂中積極地回應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，從而使美術(shù)教學(xué)課堂更加高效。

三、總結(jié)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師要結(jié)合當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)思想，樹(shù)立新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，真正地發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)課堂的作用，為學(xué)生的發(fā)展做出積極地貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段柔情.小學(xué)美術(shù)課堂的故事教學(xué)策略[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集，2020.

[3]蘇麗云.“藝”入人心“美”中創(chuàng)新：閩南剪瓷雕工藝走進(jìn)小學(xué)美術(shù)校本課堂[J].學(xué)苑教育，2019（14）：81，83.