高中語文教學(xué)中比較閱讀法的開展分析

楊詩宇

摘要：在新課程改革的背景下，“語文素養(yǎng)”這一概念逐漸深入人心。高中語文教師不僅需要意識到閱讀教學(xué)的重要性，更應(yīng)著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生在提升閱讀能力的同時提高審美能力，豐富內(nèi)心世界。但高中階段的學(xué)生在閱讀量與閱讀水平上已呈現(xiàn)出明顯的差異性，這無疑對教師教學(xué)方式的完善提出了巨大的挑戰(zhàn)，而比較閱讀法可以讓學(xué)生在已有的閱讀經(jīng)驗上展開新的閱讀活動，有助于學(xué)生提高閱讀效率。基于此，本文對當(dāng)前高中比較式閱讀法展開詳細(xì)探討，進(jìn)而探究竟有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：比較閱讀;高中語文;教學(xué)策略

在以往的閱讀教學(xué)工作中，比較法已經(jīng)屬常見的教學(xué)方式，通過對課文的比較，學(xué)生在更清晰梳理內(nèi)容的同時，還能探究作者的寫作用意，這個過程其實就是在培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。在高中語文的閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。為確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在將比較法應(yīng)用到課堂教學(xué)中的同時，應(yīng)更多地做課堂的引導(dǎo)者，促使學(xué)生自己判斷文章，從而加深對文章的理解。此外，比較閱讀還能幫助學(xué)生找到更適合自己的閱讀經(jīng)驗，提升自主閱讀能力。

一、當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中實施比較法的意義

高中段的學(xué)生已積累了一定的語文基礎(chǔ)，因此很容易感到相較其他學(xué)科，學(xué)習(xí)語文相對輕松，久而久之，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。……