新課改視域下高中班主任德育教育探究

郭彥偉

摘要：在信息時代的發展下，我國對人才的培育有了更大的需求和要求。高中是學生由基礎教育向高等教育過渡的關鍵階段，同時也是學生思想道德和價值觀念養成的關鍵時期，所以高中班主任不僅要做好對學生的智育教育，還要加強對學生的德育教育，使學生得以健康地成長。本文就新課程改革的視角下探討高中班主任如何做好德育教育工作，并提出自己的見解，希望能夠為高中班主任的德育教育工作提供幫助。

關鍵詞：新課改;德育工作;高中班主任;方法

一、需要遵循的新理念

（一）堅持科學發展觀

高中時期的班主任在進行德育教育時應該將學生的實際心理和思想狀況與當下的教育要求相結合，根據學生的實際狀況選擇科學的教育方法，避免引起學生的反感和抗拒。此外，班主任還應該將國家的主流觀念和意識與人民的生活水平以及新時代下人們的思想變化相結合，使學生理解德育教育對整個社會以及自身發展的積極意義。

（二）以人為本

我國的經濟的發展和進步與國際社會是同步的，所以在我國發展的同時國際社會也在不斷發展，國家之間的競爭也越來越激烈，國家需要大量能夠適應現代社會的全面型人才。所謂的“全面型”人才，不是指只掌握理論知識的人，而是那些具備創新意識和良好的思想品德，并且能夠將理論知識熟練地運用到實踐中去的人才，所以在對人才進行培養時不能只專注于知識技能，而是要培養其綜合能力和素質。因此，在時代的背景下，班主任的教育觀念也要隨之改變，堅持“以人為本”的原則，更多地解放學生的個性，發揮其主觀能動性，滿足其學習需求，尊重和愛護學生，使其在愛的環境中健康成長，提高綜合素質。

（三）實事求是

無論是在現實生活中還是在教學中，實事求是的原則是一定要遵守的。堅持實事求是的原則能夠為班主任的德育工作指明方向，使其能夠針對具體問題設計解決方案，減少迷茫感。所以，在高中德育教育中，班主任可以將教育與學生的實際生活相聯系，提高德育教育的科學性和針對性。

二、新課改視域下高中班主任德育教育的主要策略

經濟發展的同時人們的思想也出現了很大的改變，因為人們能夠利用電子信息設備接觸到更多的信息，這也對高中生正確思想的形成產生了一定的負面影響。在現代社會高中生的思想越來越獨立，渴望自由，所以對父母以及教師的管教有一定程度的抵觸，為高中班主任的德育教育帶來了一定的難度。所以，在當今時代想要提高德育教育的有效性，需要班主任有較高的道德素養和綜合能力，能夠用自身的魅力去熏陶學生。首先，在日常生活和教學中，班主任應該嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣形象。其次，高中班主任可以利用加強與同事之間的交流，更新自己的德育觀念，提高德育教育的效果。

（二）更新德育教育的內容

在以往的教學中，教師總是喜歡利用說教的方式進行德育教育，教育內容與實際生活脫節，不能很好地激發學生的共鳴，教育的效果不佳。所以，在新課改的大背景下，教師應該更新自己的德育觀念和德育教育的內容，滿足學生實際的發展需求。首先，班主任可以將學科教育與德育教育相結合，在日常教育中滲透德育思想，比如具有德育因素和人文色彩的語文學科、歷史學科以及政治學科等。這種方式能夠讓學生在學習的同時接受德育教育，實現德育教育“春風化雨”的效果，在潛移默化中提高學生的思想道德品質。其次，班主任應該提升自身對信息的捕捉能力，關注社會上的熱點新聞，并在課堂上就熱點新聞與學生進行探討，為學生分析正確的輿論，避免其被不良輿論帶偏。這種方式與新媒體環境和信息化接軌，有利于最大程度上激發學生探討的積極性，并且在探討的過程中學生能夠充分發揮自身的主觀能動性，符合新課改的教育要求。

（三）關注學生的心理問題

不健康的心理問題，對學生正確思想的形成也有著一定的阻礙作用，所以為了確保德育教育的有效性，班主任應該關注學生的心理問題。高中時期的學生處在青春期，會有許多情感上的問題，處理不當會影響其心理健康。其次，較大的學習壓力會使學生產生焦慮情緒，并且同學之間的排名和競爭也會使其滋生其嫉妒心理，這些都不利于其正確思想的形成。對此，班主任可以加強與學生的交流，讓學生感受到關愛和親和，愿意敞開心扉與教師溝通，解決心理問題。其次，班主任也可以利用每周的班會為學生講述情感問題和情感案例，讓學生能夠從理性的角度去看待高中時期的情感，避免因感情問題影響心理健康。此外，教師還可以在空閑時間組織學生做一些團體游戲和團體作業，讓其明白同學之間和睦相處互幫互助的重要作用，避免學生因成績或者各方面原因對自己身邊的同學產生嫉妒，影響其健康心理和思想的形成。最后，班主任也可以為學生推薦一些治愈系書籍，讓學生能夠更多地關注自己的心理問題，戒驕戒躁。

在實事求是原則的下，班主任開展德育教育時應該將德育的理論知識與學生的實際生活結合起來，只有這樣才能讓學生意識到德育教育的意義，提高其參與教學的積極性。班主任可以在一些熱點新聞下找到一些不好的評論，并讓學生分析，提高其辨別是非的能力。就像前一陣一位高校教師對南京大屠殺真實性的否認，學生在觀看視頻和評論時會產生對祖國的熱愛以及對當前德育教育狀況的擔憂，體會到德育教育的重要性，進而更加重視自己的思想和行為，并將優良品質內化。

結語：班主任不僅是學生的任課教師，還是其思想道德塑造者和引導者，對學生正確思想的形成有著關鍵作用。在以往的教育中，無論是任課教師還是班主任對學生的思想教育都存在一定程度的忽略，而新課程改革中明確提出了“立德樹人”的根本教學任務和教學目標，所以班主任應該在新課改理念的要求下，加強對學生的思想道德教育，使其成長為有思想有道德，對社會有幫助的人。

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