三方合力促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

陳紹花

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。既要發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，又要加強(qiáng)家庭、社會(huì)與學(xué)校之間的配合，形成教育合力。”鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)瑞錦小學(xué)通過(guò)整合優(yōu)化資源、拓寬美育路徑、構(gòu)建多元立體美育環(huán)境等，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中增強(qiáng)民族自信、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

整合三方優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“豫美戲劇”課程

通過(guò)科學(xué)分析學(xué)校、家庭、社會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校構(gòu)建了以戲曲為核心的“豫美戲劇”校本課程。該課程匯聚剪紙、泥塑、書法、武術(shù)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)性、引領(lǐng)性，家庭的參與性、輔助性，社會(huì)的實(shí)踐性、多元性功能，以戲劇藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。

學(xué)校把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目戲曲、武術(shù)、書法等納入日常學(xué)生活動(dòng)管理，讓學(xué)生人人會(huì)唱一段戲、會(huì)做兩套操（戲曲操、武術(shù)操）、會(huì)寫一手漂亮字，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。學(xué)校成立“豫美戲劇”社團(tuán)、創(chuàng)意泥塑社團(tuán)、“虎虎生威武術(shù)社團(tuán)”等，以不同形式提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校還設(shè)置戲曲、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)藝術(shù)連廊展區(qū)，建設(shè)民樂(lè)、泥塑等專用功能教室，使校園成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的磁場(chǎng)。

發(fā)揮家校合力，讓傳統(tǒng)藝術(shù)走進(jìn)家庭

家庭作業(yè)表達(dá)傳統(tǒng)。除了開展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，如給父母講一個(gè)傳統(tǒng)故事，既能增進(jìn)親子關(guān)系，又讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。

家長(zhǎng)課堂浸潤(rùn)傳統(tǒng)。學(xué)校每周開展一次家長(zhǎng)“玉智”課堂，從家風(fēng)家訓(xùn)、經(jīng)典誦讀到布藝、剪紙、太極球等家長(zhǎng)送課，使家庭成了文化傳承的重要基地。

親子活動(dòng)彰顯傳統(tǒng)。學(xué)校每年都舉行豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中成長(zhǎng)。例如，學(xué)校在每年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)中設(shè)置親子戲劇擂臺(tái)賽環(huán)節(jié)，從劇目選擇、創(chuàng)編到角色分配、排練，再到配樂(lè)、背景制作、服裝訂購(gòu)，家長(zhǎng)與孩子共同完成，在戲劇情境中了解彼此，了解戲劇藝術(shù)。

聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源，讓傳統(tǒng)藝術(shù)融入生活

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。學(xué)校挖掘社會(huì)資源，邀請(qǐng)非遺傳承人、戲曲名家、書法家等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承者走進(jìn)學(xué)校，走到學(xué)生中間;邀請(qǐng)鄭州市曲劇團(tuán)、鄭州市雜技團(tuán)、河南省民族樂(lè)團(tuán)等專業(yè)團(tuán)體為學(xué)生進(jìn)行專場(chǎng)演出;邀請(qǐng)戲曲名家柳蘭芳、書法大家司馬武當(dāng)?shù)热胄⑴c活動(dòng)，為學(xué)生宣講傳統(tǒng)文化的魅力，傳授傳統(tǒng)文化技能。

傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)。學(xué)校與鄭州市群眾藝術(shù)館、河南戲曲聲音博物館等單位合作，為傳統(tǒng)文化藝術(shù)實(shí)踐提供了場(chǎng)地基礎(chǔ)和人力資源保障;師生定期走進(jìn)社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院等場(chǎng)所，學(xué)生化身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使者，帶著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)……

學(xué)校豐富了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承內(nèi)容和形式，構(gòu)建了家校社文化藝術(shù)協(xié)同發(fā)展機(jī)制，讓師生、家長(zhǎng)的美育素養(yǎng)得到了提升，讓獨(dú)具魅力的中華文化藝術(shù)深深植根于學(xué)生心田。