淺談體育游戲在小學體育教學中的作用

王超

摘要：體育是促進學生全面發展的重要方法和內容，對學生的身心發展有積極的作用。特別是小學體育，在學生身心發展還問成型的時候，德智體美勞全面發展的教育十分重要。所以小學體育教育不但要兼顧強身健體的功效，還要讓學生們感受快樂，提高興趣。所以在小學的體育教育中一般都是正規的體育教學配合體育游戲進行，體育游戲因有趣和競爭等有特點而受到學生們喜愛。在競技類體育游戲的過程中，學生可以培養合作意識和競爭意識，對學生的身心素質有一定的改善作用。因此，體育游戲在小學體育教學中有一定的應用作用，從這個角度出發，試圖探討體育游戲在小學體育教學中的作用。

一、體育游戲存在的特性

1.體育游戲具有目的性

在進行小學的體育教學過程中，體育游戲對于學生的教學可以說非常有針對性以及目的性，這種培養主要體現在如下方面：首先，體育游戲對于學生最直觀的提升就是其運動能力以及運動技術的提升，其次，通過體育游戲的教學也能讓學生們的身體素質在其感興趣的情況下獲得最大層次的提高，在寓教于樂的環境中，學生們的學習積極性大幅度增強，課程效果也會更加明顯。

2.體育游戲具有娛樂性

在中學體育教學中，應用體育游戲進行教學，使學生能夠與游戲競爭，享受娛樂，體驗競賽的快樂，在不知情的情況下接受教育。例如，當學習一些物品或動作時，由于單調交替運動游戲而感到生硬和疲憊，一些游戲可以在集中和興奮中發揮作用。

3.體育游戲具有競爭性

一般來說，體育比賽是從最終勝利的比賽中判斷出來的，結果是完成任務時任務的質量和速度，將有身體和智力的競爭和最終的勝利。它通常是體力和智力的一般結晶，所以不僅是一個很好的運動游戲，同時會改善參與者的鍛煉活動同時也培養了思考能力，創造力，靈活性和組織精神比。一般來說，激動地比賽讓人難忘，而其中所有人所做的努力以及過程中使用的方法也是孩子們成長的一大重要組成部分。

二、體育游戲在體育教學中的作用

1.培養學生興趣，提高課堂效率

對于小學生來講，在枯燥的課堂中增加游戲項目，不僅能培養其對體育課堂的興趣，同時也能有效的提高課堂效率。小學生具有活潑好動的基本特點，而體育游戲在課堂教學中的應用能夠促進學生的學習積極性的提升，滿足小學生好動的需求。

2.體育游戲能夠幫助學生進行合理熱身

熱身運動是體育室外課的第一個環節，這一項運動雖然比較簡單，但也非常必要。因為通過一些熱身運動，可以讓學生身體狀態進入到運動模式，避免在運動中造成不必要的傷害。有些教師在這一環節重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊列隊形的傳統模式進行熱身，學生的參與興趣并不高。

3.體育游戲實現了對知識教學難度的降低

許多體育知識的傳授需要教師開動腦筋，通過更加形象生動的方式增強形式記憶理解效果。教師可以利用室內課時間對學生進行體育常識的教學，如衛生知識、營養學知識、體育鍛煉要點，包括一些急救知識等等，這些方面內容是對體育傳統教學內容的拓展豐富，更加貼近學生發展實際，對學生的健康成長具有積極意義。

二、體育游戲的誤區

1.游戲濫用

體育課堂的游戲內容必須按照課程要求進行設置，要符合學生身心發展的基本要求，難易得當且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發揮出在教學中的目的。否則起不到應有的作用，不能提高學生的積極性，甚至產生抵觸情緒。目前從教學實際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設置上，不按照教學內容進行游戲內容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學目標，教學內容沒有關系。

2.游戲競技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。很多教師為了提高學生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。這種選擇傾向有時不但不會提高學生的積極性，反而會起到反作用。有的學生會為了在競技中獲得好的名次，不惜違反規則等，會給學生引入誤區，認為成績名次很重要。這些都違背了教學追求健康和教育的目的。

3.游戲的安全性和運動符合

由于小學生的自我保護意識還不是很強，協調能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。避免設置一些高難度不符合安全性的游戲運動。運動符合方面，游戲前的準備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認真監督詢問，避免學生超負荷運動，影響學生身體健康。

4.課后的及時總結回顧

在體育游戲結束后，教師應該根據游戲規則對于課堂表現進行總結回顧，以滿足學生的心里需要。教師要做到公平、公正，對于表現積極、遵守規則、奮力拼搏、認真思考、團結協作、關心同伴等這樣的學生要加以表揚。啟發鼓勵他們將這些優秀的品質運用到生活學習各個方面，做到德智體美勞全面發展。

三、實施體育游戲時應注意的事項

1.趣味性與教育性相結合

有趣的是體育比賽的主要特征之一。如果沒有興趣，就不會吸引學生。體育游戲的特殊功能是讓學生在快樂中鍛煉，在情感中鍛煉，發展智力。因此，應該把注意力作為直接促進學生學習和鍛煉的內在動力，然后選擇教材。但是，我們不能盲目追求樂趣，放棄游戲的意識形態和教育的作用。我們應該堅持教育使命，用游戲作為教育學生體育教育的工具。

2.競爭性與安全性相結合

教學游戲的樂趣主要來自于一定條件下的競爭，競爭因素越多，學生參與游戲活動的積極性就越高。根據學生的生理和心理需求，教師可以在組織教學游戲過程中增加游戲的競爭因素，以滿足學生的鍛煉需求。但是，由于幼兒渴望獲勝，很容易忽視導致傷害事故的激烈競爭中的安全因素。

3.真實性與鼓動性相結合

判斷游戲結束時的表現是游戲教學過程的重要組成部分，學生非常重視游戲活動的結果，特別是對輸贏的評價。但會讓學生充滿熱情對教師的信任懷疑這要求教師根據規則和規定對游戲結果做出明確公正的判斷。

五、結束語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的應用對于綜合素質的提升具有很大意義。體育游戲是小學體育教學的重要教學組織形式，利于培養學生合作探究意識，對于學生的心理素質和身體素質都具有促進作用。但是教師應該注意的是在游戲的選擇和安排上要充分結合具體的教學內容和學生的實際情況，確保游戲設置的合理性，真正發揮游戲在小學體育教學中的作用。

總結：小小的瓶蓋，竟然有如此多的玩法！這也是我們在探索“家庭中如何實現一物多玩”過程中一個小小的“縮影”。這使孩子們一直保持對瓶蓋材料的新鮮感，也使得他們的創造力持續發展：孩子們不僅能利用瓶蓋進行游戲，還會把其它的生活常見物品融入到游戲中，如糖果、圖書、卡片甚至報紙和塑料袋。一物多玩讓孩子們體驗到成功的喜悅和自豪，讓家長減輕了育兒的“煩惱”促進了親子關系，更讓居家游戲變得更豐富、生動。