6的分解與組成

桂愷若

一、活動目標

1.通過動手操作，感知6的分解組成，掌握并記錄6的5種分法。

2.能在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互換交換的規(guī)律。

3.通過動手操作，幼兒對數(shù)的分解活動感興趣。

二、活動重難點

重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

難點：能夠觀察6的5種分法，并總結規(guī)律。

三、活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒對5以內(nèi)數(shù)的分解有初步了解

物質(zhì)準備：6的分解記錄表、8組桃子卡片（每組6個）、8張操作板、6個桃子吸鐵石、8只黑筆。

四、活動過程

1.開始部分

（1）導入，復習5以內(nèi)數(shù)的分解組成。

引導語1：還記得5是怎么分解的嗎？我們再來分解一下。

引導語2：你們發(fā)現(xiàn)5的分解有什么規(guī)律？左邊右邊各有什么規(guī)律。

教師小結：數(shù)字越來越大是遞增規(guī)律，越來越小是遞減規(guī)律。

（2）帶入“分桃子”的情境引出6的分解。

引導語1：現(xiàn)在我們要來幫猴子媽媽把6個桃子分給她的倆個孩子吃，這是猴子媽媽的兩個孩子，左邊是猴子哥哥，右邊是猴子弟弟。

2.基本部分

（1）提出要求

引導語1：分桃子之前猴子媽媽有要求的哦，每次這兩個孩子都要分到桃子，每次分的結果要不一樣。可以怎么分呢？

（2）演示操作方法

引導語1：（老師講解操作方法）這個是操作卡，你們覺得可以怎樣操作？教師舉例。擺放好之后，我們先來驗證左右兩邊加起來是不是6個桃子，之后將結果記錄在記錄表內(nèi)。

引導語2：大家可以兩人為一組，操作完成之后，可以觀察和討論你們組發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

（3）幼兒動手操作，教師巡回指導。

（4）幼兒分享結果，總結規(guī)律

引導語1：哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴我們呢？

教師小結：通過小朋友的分享，我們一起來幫猴子媽媽整理一下分桃子的方法，發(fā)現(xiàn)6個桃子分成兩份，就有5種分法。

引導語2：小朋友們，你們看，老師演示板上左邊的桃子每一行是怎么樣的？右邊的桃子每一行又是怎么樣的啊，它們有什么規(guī)律？

教師總結：左邊的桃子一個比一個多1，這叫遞增;而相對的右邊的桃子一個比一個少1，這叫做遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但是總數(shù)沒有變，這就是互換規(guī)律。

3.結束部分

（1）進行7的分解

引導語1：我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內(nèi)就幫猴子媽媽將6個桃子分好了，那么現(xiàn)在還有個小挑戰(zhàn)，大家有沒有信心完成它？

引導語2：小朋友們，現(xiàn)在老師有7塊蘋果分給兩個小朋友吃按照規(guī)律可以怎么分？大家可以思考一下！