初探數(shù)字化教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用

梁玉飛

在初中階段，英語是一門非常重要且又難學(xué)的科目，是主要學(xué)科之一，也是一門應(yīng)用語言，它主要培養(yǎng)學(xué)生的外語溝通能力。而初中的英語教學(xué)更是為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

其中數(shù)字化的英語教學(xué)對于學(xué)生有著重要的影響，而本文針對數(shù)字化初中英語高效課堂的開展做出了分析。

一、初中英語數(shù)字化教學(xué)的意義

在進(jìn)行英語教學(xué)之前英語教師要對每一位學(xué)生有一個大概的了解，從性格到習(xí)慣再到思維能力都要全面的了解。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣教師才能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，進(jìn)而制定相應(yīng)的英語教學(xué)計劃，大幅度提升課堂教學(xué)效率。如此在課堂教學(xué)中就要盡可能照顧到每一位學(xué)生，吸引每位學(xué)生的眼球，且要做到因材施教，就必須應(yīng)用數(shù)字化信息先進(jìn)技術(shù)。在當(dāng)前階段，有諸多的英語教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)中，都運用了數(shù)字化信息技術(shù)，通過引進(jìn)多媒體以及一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集圖文、聲音、視頻等于一體，全面豐富了學(xué)生對英語知識的認(rèn)知力，達(dá)到以讓學(xué)生無限接近現(xiàn)實。通過全新多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有效提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。由于時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)死板的應(yīng)試英語教學(xué)模式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，所以運用先進(jìn)的數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。

二、初中英語數(shù)字化技術(shù)具體應(yīng)用分析

1.利用數(shù)字化教學(xué)方法提升學(xué)生的聽力能力

英語是一門應(yīng)用語言，它是語言輸入和輸出的結(jié)合體，而語音的輸出又是在語言的輸入基礎(chǔ)之上。因而，教師在對初中生進(jìn)行英語教學(xué)時，對學(xué)生口語交際方面的培養(yǎng)要做到應(yīng)有的重視，而且要定期對學(xué)生進(jìn)行合理的聽力訓(xùn)練。其中可以利用數(shù)字化技術(shù)，為學(xué)生英語聽力方面的訓(xùn)練提供必要的條件。教師在對學(xué)生進(jìn)行新課教學(xué)的時候，可以從訓(xùn)練學(xué)生的聽力入手進(jìn)行聽力教學(xué)。教師可以利用數(shù)字多媒體將課文中的圖片和課文呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在看圖片的同時聽錄音，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)重點單詞或重點句子，再借助課文插圖的幫助，學(xué)生可以更容易地聽課出文的內(nèi)容。教師還可以通過數(shù)字化信息技術(shù)，尋找一些優(yōu)質(zhì)的音頻、視頻素材，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。為了能有效提升學(xué)生對英語聽力方面的興趣，教師可以尋找一些初中學(xué)生感興趣的素材，例如某些影視的精彩片段（英文版）以及學(xué)生喜歡的動漫片段（英文版），或朗朗上口的英文歌曲等。只有激發(fā)學(xué)生對英語的聽力興趣，學(xué)生才能更加積極地投入到相應(yīng)的活動中，才能使得自身的英語聽力水平得到有效的提升。

2.利用數(shù)字化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

大量的語言輸入訓(xùn)練的最終目的還是為了實現(xiàn)語言的正確輸出，即正確的口語表達(dá)，從而達(dá)到交流。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生對于教師所教學(xué)的英語知識會聽、會寫、會用，但是就是對于應(yīng)用英語進(jìn)行口頭交流這一方面始終有所欠缺，繼而形成“啞巴英語”。而造成此種情況的根本原因就是缺少語言的實際應(yīng)用環(huán)境，教師在日常英語教學(xué)中對于學(xué)生的口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練不夠，學(xué)生自身也很少獨自進(jìn)行訓(xùn)練，致使學(xué)生對于英語知識的實際應(yīng)用達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前英語為全球通用語的時代，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是沒有益處的。而運用數(shù)字化教學(xué)模式，可以加大教學(xué)過程中的交互性，它能實現(xiàn)學(xué)生之間的交流，更能讓學(xué)生與機(jī)器之間交流。人機(jī)對話的交互方式可以解決傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊病：可以讓傳統(tǒng)教學(xué)老師范讀來直接對學(xué)生進(jìn)行口語指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r語言環(huán)境中純正、地道的英語。讓學(xué)生的模仿貼近實際，感愛文化差異的魅力。讓學(xué)生走進(jìn)生活，聯(lián)系實際，拓展了學(xué)生的悟性、靈性。

3.利用數(shù)字化教學(xué)方法擴(kuò)充教學(xué)容量

要想學(xué)生的英語知識儲量得到有效提升，那么僅僅依靠課本上的教材知識，短時間內(nèi)很難達(dá)到目的。教師可以利用數(shù)字化教學(xué)方法，引入合適的英語素材來提升學(xué)生的英語知識容量。這樣一來，不僅能開闊學(xué)生的視野，還能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。但是教師在尋找教學(xué)素材的時候，要注意這些素材要與教材內(nèi)容相符合，而擴(kuò)充英語教學(xué)容量的途徑是多式多樣的，可以通過網(wǎng)絡(luò)，也可以通過書店的書籍選擇，通過擴(kuò)充學(xué)生的英語知識容量，不論是學(xué)生的語言表達(dá)能力，還是學(xué)生的英語寫作能力，都能得到有效提升

4.利用數(shù)字教學(xué)方法有效實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點

由于數(shù)字化信息技術(shù)的加入，學(xué)變得動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洹⒃谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同，也緩和了課堂氣氛。教師在講課過程中，要了解學(xué)生對于哪里的知識掌握不全面，要找出課文中的重點、難點，對課文知識實現(xiàn)精講，這樣就能縮短課文講課時間，提升教學(xué)效率。對于一些學(xué)生容易掌握的知識，應(yīng)該讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)或展開分組討論的形式，自行解決消化。利用數(shù)字化信息技術(shù)有針對性地將其中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較高的部分進(jìn)行直觀化、通俗化的加工處理并講解，化難為簡讓學(xué)生更易于理解并掌握。

5.創(chuàng)造情境貼近生活，構(gòu)建高效課堂的氛圍

教師要明白：課堂是以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的雙邊活動，雙方只有處于平等的立場，進(jìn)行良好的溝通，才能構(gòu)建一個良好而高效的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生充滿愉悅的心情學(xué)習(xí)時，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行英語教學(xué)中，教師首先要放低對學(xué)生的要求，保持先學(xué)后教的心態(tài)，先讓學(xué)生大膽的說出自己的看法，不怕出現(xiàn)錯誤，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓其暢所欲言，先讓師生之間處于平等的地位。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中描述不完整或者描述錯誤的地方，教師再進(jìn)行補(bǔ)充或者指正。對于一些基礎(chǔ)較差，容易出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師不能只是對其進(jìn)行批評，在對其指正的同時，還要對其進(jìn)行鼓勵。當(dāng)學(xué)生樹立一定的自信心后，對于班級舉辦的各項學(xué)習(xí)活動就會積極主動地參與，這樣對于教師后面的教學(xué)才能起到事半功倍的作用。教師在教學(xué)中，要將數(shù)字化信息技術(shù)充分利用起來，課上運用多媒體等教學(xué)設(shè)備模擬生活情境進(jìn)行教學(xué)，課下進(jìn)行真實情境教學(xué)，將虛擬與現(xiàn)實有效結(jié)合，才能將教學(xué)的效果充分發(fā)揮出來。

初中英語的課堂教學(xué)模式中利用數(shù)字化教學(xué)方法，能有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂，特別是在“雙減”政策之下，充分地發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的作用顯得更為重要。但這需要教師與學(xué)生共同配合，那就要求教師在教學(xué)中做到保證學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將數(shù)字化信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，這樣才能保證高效課堂的建立能達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。