五大發展理念對我國高校體育教學改革的路徑研究

◇喀什大學體育學院 蔡水蓮

采用文獻資料法，訪談法等，對五大發展理念視域下高校體育教學改革進行研究。高校體育教學將“創新、協調、綠色、開放、共享”理念融入教育全過程，優化教學質量，提高學生體育鍛煉興趣。研究結果顯示：①創新是加快體育教學改革的第一動力，提供教學改革新思路，提高了學生運動興趣；②協調是推進高校體育教學持續改革的內在要求，提升高校體育教學核心競爭力；③綠色是強化高校體育教學改革的必要條件，引領高校體育經濟、高效發展；④開放是引領高校體育教學改革的必經之路，構建體育命運共同體；⑤共享是體現高校體育教學改革的本質要求，凸顯體育教育的擔當與奉獻。因此，貫徹五大發展理念，強化體育教學改革有利于優化高校體育教學改革路徑，助推高校體育邁向新征程。

“五大發展理念”是2015年10月習近平總書記在黨的十八屆五中全會上提出的，并對“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念賦予了深度的內涵，為我國教育發展指明了方向[1]。面對當前學生體質下降情況得到有效控制，但學生部分身體指標并沒有得到有效改善，情況不容樂觀；為此2016年中共中央提出了推進《“健康中國2030”規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）的決策，要求學生每周中強度活動達到3次以上，教學場地及器材配備率高達100%，對增強學生身體素質做出了一定的努力，但難以發現學生體質健康促進所存在的問題和制定出可具體操作性的實施方案[2]。近年來國家相關部門針對此現狀也在不斷的體育教學改革，但置于學生體質健康促進應基于什么樣的指導思想來提高學生的學習興趣的沒有從根本上解決，只是學生體質健康水平振幅較大。因此，本文運用文獻資料法、訪談法邏輯推理法等對促進體育教學改革，增強學生體質探尋發展的秘方，力爭為我國學校體育改革提出建設性意見。

1 高校體育教學改革融入五大發展理念的必要性分析

1.1 國家執政理念的大勢所趨

五大理念的提出是當今教育發展的趨向，對高?！半p一流”建設而言，每所高校都存在著辦學目標再定位，特色再凝練，資源再整合，動力再激活，實效再提升等問題[3]。因此，高校教育要培養高素質、高水平的社會主義建設者，必須時刻以“五大理念”為引領，圍繞教育發展理念為核心，創造新型國家的教育目標，逐步加強人才隊伍建設和自主的能力建設，推進學生體育鍛煉進程，強化學生身體素質。用發展引領創新，用創新踐行“五大發展理念”，用五大理念完善體育課程建設，有效的完善人才培養制度，促進教與學、學與練相融合，實現共贏共建共享的教育結合體。

1.2 體育教學改革的迫切需要

中國社會社會主義事業的不斷深入，黨和國家對教育工作愈來愈重視。黨的十九大勝利召開，對培養合格人才提出了更高要求。有效的推動教學改革的進程，明確教育教學改革的目標任務，更深層次突出立德樹人、促進人的全面發展的教育教學理念，從根本上改變“知識本位”、“片面發展”的弊端性錯誤，堅定不移的走創新、協調、綠色、共享、開放的發展理念，有力突出時代發展和教育改革雙重需要[4]。通過秉承五大理念化解大學生“體質弱'的現實困境，深化教育體質改革，破解發展難題，走內涵式、時代化發展道路，建設“雙一流”綜合性大學，實現教育體質的可持續、高水平的發展[5]。

1.3 落實健康中國的目標導向

全民身體素質的不斷下滑，威脅著國民體質的健康發展。因此，為提高國民身體素質，增強國民體質，國家體育總局局長劉鵬在國務院新聞發布會上明確提出，把建設“健康中國”作為落實全民健身國家戰略的重要舉措，確定為實施《全民健身計劃（2016-2020年）》的重要目標和任務[6]。高校體育教育工作作為培養社會群眾體育和競技體育的唯一渠道，體育技能的傳授、體育項目的拓展和項目的傳承和發揚都離不開高校教育的輸出。因此加快國民體質的增強，首先要完善高校人才培養體系，順應時代發展的同時，逐步更新人才培養理念，滿足全民健身的亟需，只有兩者協同發展，才能為人類健康永續的生活創造美好的明天。

1.4 凸顯服務社會的時代價值

我國體育事業成績居于世界前列，與其他國家相比，率先迫于強國之列。發展方式也隨經濟發展步入新時代，逐漸從之前的粗略型轉變為開放型、共享型、創新型，以體育凝聚中華文化，以文化助推國家振興，為早日實現“中國夢”、“強體夢”奠定堅實根基[7]。體育局局長茍仲文認為，建設體育強國，應該堅持不移走中國特色體育強國之路，加深理解“體育強中國強”的豐富內涵，深刻理解體育強國背景下國家給予教育使命和囑托[8]。加快推進教育教學改革，完善人才培養機制，全面提升教育水平，著力使體育事業順應新時代步伐，實現兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢作出嶄新、偉大的貢獻。

2 高校體育教學改革融入五大發展理念的路徑分析

目前，關于我國高校體育教學改革的研究很多，通過閱讀和梳理，研究引用毛振明對我國學校體育改革方面的領域劃分：體育教學改革 →創新 →開放 →協調 →共享 →綠色5個一級體系、15個二級指標和5個導向，這套指標設置體育教學改革的全部改革思路，便于實施和操作，適合五大發展理念下高校體育教學改革的路徑和后期發展的方向。

圖1 五大理念下高校體育教學改革的路徑結構圖

2.1 創新是加快高校體育教學改革的第一動力

創新是引領發展的第一動力，是打造中國特色體育特色的必要條件，創新驅動發展落實，既要高校不斷前進的法寶，也是教育教學科研人員的創新。讓創新圍繞教育改革，增強新青年一代的社會危機感，首先要從學生的思想道德上下功夫，沖破學生原有的思想束縛，破除利益固化藩籬，清除體制障礙，真正發揮科技創新和技術革新引領作用[9]，借助新媒體、互聯網+以及VR技術，形成互學互惠，互交互融的學習平臺，逐漸使學生從“讓我學”變成“我要學”的氛圍，適當利用課余鍛煉、校園文化活動打造學生學習的品牌效應，擴寬學生的的學習渠道，建立多種機制耦合的健身路徑，豐富學生的理論知識，鞏固學生的運動技術，加快理論與技術的協調發展，形成獨特的“結合效應”體系，真正滿足學生的需求。

2.2 開放是引領高校體育教學改革的必經之路

以開放作為高校體育教學改革的平臺，打造好面向社會、面向現代化的輸送窗口。開放意味著我國教育既要與其他國家相互交融，迎接新事物的沖擊，又要以文化自信發揚好本土特色，這是做好終身教育最本質的特征之一[12]。五大發展理念是教育時代性的根本體現，連接著教育的引進和輸出。開放即“引進來走出去”，引進來是要求我們要以正確的姿態借鑒國外體育教學改革的成功經驗，并適當結合自身實際，發展好傳統體育特色文化；走出去即體育課程設置要多于其他本土文化相融合，秉承開放共享的態度，建立文化交流互惠的資源共享平臺，逐漸深入以學生為中心，以發展為導向，以開放為手段，取長補短，取其精華，是提升教育教學質量的嶄新步伐，提高學生鍛煉興趣。

2.3 協調是推進高校體育教學持續改革的內在要求

隨著體育事業的快速發展，體育對生產力、生產關系乃至上層建筑將產生越來越深刻的影響，黨中央以教育發展的目光站在社會發展的前列，闡釋了以五大發展理念來引領教育，為建設體育強國奠定理論根基[10]。大力推動體育產業與其他產業的融合發展，是促進體育、智育及勞動三者相互交融的體現，也是培養全面發展人的基本源泉。體育教學改革不僅僅是改的教學方法，更多的是更新人的陳舊觀念，協調人與社會的和諧發展，人的發展離不開社會環境，社會的發展離不開人的辛勤勞動。所以加快學校體育改革，是推進社會發展的強大動力，更是從本質上解決以體育來發展人、塑造人的根本目的，這也體育所賦予五大發展理念的真正內涵。

2.4 共享是體現高校體育教學改革的本質體現

共享理念就是教育所賦予新時代實現人的全面發展偉大使命，在全面建成小康社會的今天，人民不僅局限于追求吃飽、穿好，更多的是追求健康的幸福指數。因此在體育教學中要

2.5 綠色是強化高校體育教學改革的必要條件

綠色是要求學校教育對人才的培養趨向科學化、社會化和可持續發展化方向發展。建國以來，我國教育以人才數量大、范圍廣、質量高等現象，促使后備人才培養出現揮霍的困境。隨著人口的遞增，全國高校在不斷的擴增，但對人才的培養質量卻在逐漸遞減，往往所培養的人才融入社會出現一種“供大于需”的現象，體育理論與技術相脫節等問題，制約了教育的發展，違背了教育的基本理念。因此加快教育改革，必須將綠色低碳的生活水準融入教學全過程，探索人與自然和諧為價值取向，扭轉教育新格局[11]，通過突破體育發展的自身瓶頸，增強學生的憂患意識，強化學校的辦學理念，始終堅持以教育發展為目標，營造好可持續發展的綠色紐帶，加快教育與人的協調發展。

3 結束語

黨的十八屆五中全會提出的五大發展理念既對學校體育教學改革及增強學生體質所面臨的新挑戰做出了積極回應，更是凝聚力量、團結人心、催人奮進的發展共識。要解決體育教學發展的問題，關鍵是要解決學校對人才的培養目標。匯聚發展思路，共建改革之道。“五大發展理念”的貫徹與實施是挖掘和激發人的創新思維和能力的社會性教育對學校體育的發展將會是一場深刻的變革。必將推進國家治理體系和治理能力的現代化，引領學校體育健康、可持續地邁向體育強國之列，助推中華民族偉大復興的“體育強國夢”的實現。