戶外運動游戲中幼兒自主能力的培養與發展

駱姝

摘要：戶外運動游戲是能夠讓幼兒在超于課堂之外感受到學習的魅力和歡樂感，也能夠通過戶外運動讓幼兒接觸到更廣闊的天地和空間，讓幼兒有一個更寬闊和充足的發展。幼兒是好動、好學且好玩的一個階段，在這個階段上，老師要充足的考慮到幼兒的各個特性和特點，能夠基于幼兒的特點去給幼兒提供更好的課堂，讓幼兒能夠在學習和游戲中越來越充分有益處的發展。

關鍵詞：戶外運動游戲，幼兒自主能力，培養措施

正文：自主能力是幼兒能夠主動的發現自己的錯誤和他們能夠學習的部分，并主動的去改正錯誤和努力學習。在幼兒階段，雖然他們沒有太高的能力和豐富且深厚的基礎，但是他們需要做的就是能夠在幼兒園這一階段培養出良好的意識和習慣，讓幼兒能夠擁有基礎的向前發展。那么，通過戶外游戲就能夠讓幼兒體會到不一樣的課堂模式和環境，從而去使他們意識到自己的發展空間是非常廣泛的，以此來激發幼兒更好的自主發展。

一、積極、恰當鼓勵幼兒

在戶外游戲運動的過程中，老師要做的就是能夠在幼兒做出一些活動和游戲之后，給予幼兒積極恰當的鼓勵，這個過程是不容忽視的，因為幼兒園階段是幼兒發展中最低的年齡階段，但是這正是幼兒整個人生發展過程中最基礎也是最重要的一個階段。幼兒階段可以說是奠定他們最開始的知識和能力基礎階段，在這一階段老師往往要去磨礪幼兒的星星，培養他們的自主學習和發展的習慣，能夠讓幼兒有一種自主的意識和能力。只有幼兒在一開始有了良好的意識和行為，他們才能夠在之后的發展中帶著這種意識和行為有一個更深刻且有效的成長。

例如，在進行戶外游戲的過程中，老師要做的就是能夠在幼兒游戲完之后去觀察幼兒的狀態，一場游戲必然是有輸有贏的，游戲的過程當然也是有規則的過程。那么，如果老師想要去激發幼兒的自主性，就需要去能夠在幼兒有自主性的時候給他們及時和恰當的鼓勵。比如幼兒在進行搶椅子的游戲時，如果如果有幼兒能夠積極的遵循游戲的規則，在自己沒有搶到椅子的時候可以自動的退出，那么老師就可以鼓勵且表揚這位幼兒有一種良好的自主性，讓這位幼兒知道自己遵守規則是正確的，這樣下來，這位幼兒已經包括其他幼兒下次也能夠自覺的遵守規則，因為他們意識到這個行為是正確的，也是需要一直持續和延續的。所以老師對幼兒的鼓勵和表揚是非常重要的，尤其是老師想要去培養幼兒自主性的時候一定要去及時的在他們有自主性的時候給予他們表揚，讓幼兒能夠時刻謹記自主性的重要性，以此來作為一種方式，讓幼兒一直保持。

二、平等的對待幼兒，激發幼兒自主性

平等之心是老師總應該注意的，每一位老師都應該面對幼兒時是用平等的姿態，只有運用平等的姿態，才能夠贏得幼兒的信任。

例如，在進行戶外游戲的時候，老師要做到的就是能夠與幼兒進行積極的交流，因為只有老師能夠以一種平等的心態對待幼兒，幼兒才可以了解到自己是被尊重、被需要的，他們才能夠意識到自己也是同等重要的人，這樣也能夠在一些事情和活動中主動的思考和發現。所以老師要時刻的給幼兒傳授一種意識就是幼兒是自己的主人，他們要去樹立自己的獨立的人格和意識。傳輸過后再進行戶外游戲的時候，就可以讓幼兒自己去摸索這個游戲中的規則、他們需要注意的點以及幼兒如何能夠通過自己的努力獲得勝利，這個過程是幼兒充分發散自己的思維和運用自主意識去了解整個游戲的過程，會非常有利用而自主意識的培養與發揮。

三、創造寬松自由的環境

在進行戶外游戲的過程中，要注意到的就是讓幼兒能夠自己去與他人自主的交流，讓幼兒能夠自由的在戶外游戲中進行活動，也可以讓幼兒放手去自己進行游戲。在培養幼兒有自主性的時候，老師也要注意的是為幼兒創設一個寬松自由的環境，在一種寬松自由的環境中，幼兒必然是能夠輕松快樂的成長的。無論是學校還是家里，有一個自由的環境是有利于幼兒成長的，因為他們能夠在環境的影響下作出適合這個環境的行為和培養出相應的意識。如果一個環境是完全嚴苛的，那么幼兒自然而然也就會比較小心謹慎，反而不利于幼兒自主意識的培養。

例如，老師可以先給幼兒設置一個需要一個相互組共同完成的游戲，那么，讓幼兒能夠在這個游戲當中去尋找自己的同伴，這樣幼兒就可以充分發揮自己的自主性和自己的能力去與他人進行交流，并說出自己的想法，積極求取他人的認同和認可。這樣的一個過程就是寬松且自由的，就能夠讓幼兒不斷的主動的發掘，在一種合適的環境之下，幼兒會有所成長和發展，所以寬松自由的環境是適合于好學、好玩的幼兒的，也是可以讓幼兒在這種環境當中有所成長和發展的，而且寬松且自由的環境就是能夠針對性的培養出幼兒的自主意識。

結束語：無論什么樣的情景和環境之下，幼兒的自主性都是非常重要的，只有有了自主的意識，他們才可以在自己今后的路中更主動的去完成一些任務和學到一些知識。也正是因為有了自主性，幼兒才能夠真正的成長為自己想要成為的人。

參考文獻：

[1]甄麗娜.創設有機的戶外游戲環境——一項關于幼兒園戶外環境的個案研究[J].陜西學前師范學院學報. 2020（12）

[2]楊恩慧.生態學視野下幼兒園戶外游戲環境的意義、特征與優化[J].學前教育研究. 2021（04）