高中口風琴教學淺論

諶珊珊

摘要：高中音樂課程設置分為六大模塊，演奏為其中之一，是一門實踐性很強的科目，既是同學們獲得音樂審美體驗和學習音樂知識技能的基本途徑，也是培養同學們想象力和創造力，并引導同學們初步嘗試進行音樂創作的重要方式。在繁重的文化科學習之余，同學們選擇一門喜愛的，適合自己的樂器非常重要，口風琴是首選，簡單易學，音色優美，既能適應青少年的心理、生理特點，也適合培養學生的創新精神以及實踐能力。怎么有效開展口風琴教學呢？首先是根據學時做好課程計劃;其次，在教學中慢慢形成科學系統的教學模式;最后，一定要建立相對完善的評價系統。

關鍵詞：高中演奏模塊;口風琴教學;科學系統的教學模式

高中音樂課程設置分為六大模塊，演奏為其中之一，是一門實踐性很強的科目，既是同學們獲得音樂審美體驗和學習音樂知識技能的基本途徑，也是培養同學們想象力和創造力，并引導同學們初步嘗試進行音樂創作的重要方式。對于普通高中生而言，高中演奏模塊的基本任務是提高每位同學的音樂素養，開發同學們各方面的潛能。因此，在繁重的文化科學習之余，同學們選擇一門簡單的，適合自己的樂器非常重要，首推課堂樂器，口風琴是首選，屬于體積較小的鍵盤樂器，便于攜帶，最重要的是，簡單易學，學生容易接受，容易獲得音樂體驗和感受，更容易獲得成功感。那么，面對音樂知識零基礎的學生，怎么有效開展口風琴教學呢？可以從三方面入手：

一、根據學時做好課程計劃

高中音樂課程如果選擇器樂演奏模塊開展的話一般來說會安排在高二階段，也就是18個學時，教師根據學時安排好教學內容和教學進度。教學內容一是要符合學生的基礎，二是要滿足學生的學習興趣。教學進度可以將18學時一分為二，前面9課時安排齊奏，后面9課時則采用合奏。以廣東省龍門縣龍門中學高二級器樂演奏模塊課程安排為例：

（一）第一階段 ：齊奏階段

（二）第二階段：合奏階段

二、形成科學系統的教學模式

1.學習口風琴基本知識。

①引導學生了解口風琴結構。口風琴正面包括白鍵、黑鍵、長吸嘴和后蓋板以及可交替使用的短吹嘴;口風琴背面包括手托帶、放水塞以及防滑硅膠墊。

②讓學生了解口風琴的種類。大致分為三種，高音口風琴、中音口風琴和低音口風琴。目前，市面上常見的有24鍵、32鍵和37鍵三種，高中生以使用37鍵琴為最佳。

③有必要讓學生了解口風琴使用須知，正確使用自己的樂器并形成愛護自己樂器的好習慣。吹奏前做到先洗手，飯后吹奏要漱口，吹奏完畢后將唾液從背面放水口排出然后用毛巾將琴體搽拭干凈，不外借;愛惜樂器，不摔，不亂拆，防嗮，防熱，防化學物品。

2.口風琴教學方法。

①口風琴吹奏姿勢。口風琴吹奏姿勢分為立勢和坐勢。立勢要求身體平直，兩腳稍微分開與肩同寬，兩手保持松弛的狀態，左手可插在琴背面的帶子里，琴身向下傾斜45度，右手控制琴鍵，吹奏時用手指尖接觸琴鍵即可，站立吹奏一般使用長吹嘴，方法是將吹嘴放入口中一厘米左右，自然合上雙唇。坐勢吹奏有兩種，一是使用短嘴，口風琴放置在桌面，雙手按鍵;另一種是使用長嘴，右手按鍵，左手插在口風琴背面的帶子里，與站立吹奏的姿勢相同。

②口風琴吹奏手型。首先要求學生將右手放松放置在鍵面上，手指關節稍微彎曲猶如握球狀，和彈鋼琴的手型一樣，只不過口風琴與鋼琴又有不一樣的地方，那就是它的音量、力度主要靠氣息的控制，落指無需過深、過重，輕輕觸鍵即可發出聲音，左手練習要求一樣。練習時，落鍵力量均落在手指指尖上，大拇指則落在指尖外側。左右手均從大拇指開始按1.2.3.4.5指排序。如圖示：圖一、圖二

④口風琴演奏技巧。

A. 吐音練習。用舌尖抵住上齒根部，發“突”字的音，要求聲音短促有力，口風琴教材中樂譜有“T”的地方均用吐音演奏。吐音分單吐、雙吐還有三吐。

B. 同音連奏練習。口風琴相對于其它鍵盤樂器有個最大的區別：在樂曲遇到同音反復時無需換指，只要將手指按住琴鍵，用吐音奏法即能獲得效果。在口風琴演奏中同音奏法比較常見，掌握好了在演奏上會產生一個質的飛躍。

C. 連音奏法。在演奏中，遇到在幾個不同音符上畫連音線 時，表示要用連按的方法來彈奏，中間不能換氣，音與音之間不能間斷，發音圓滑流暢，吹奏者需保持平穩的氣息。

⑤音樂理論與吹奏實踐相結合，采用一個音一個音吹奏練習法。理論是實踐的基礎，學生掌握基礎的音樂知識非常重要，首先要認識音符，能辨別出常見音符的時值，能把握節拍與節奏，從簡到繁，循序漸進，將這些知識一一融入到實踐吹奏中。例：

三、建立相對完善的評價系統

1.課堂評價。主要包括平時上課表現、隨堂檢測、器樂匯報、考勤等，占總分比90%，側重過程性評價。

2.課后評價。主要包括參與課外活動，文藝比賽等，占分比10%，鼓勵學生個性發展。

口風琴相對于其它樂器而言雖然比較簡單，但是在教學上一樣不能隨意、馬虎，需要嚴謹、細致，需要付出一定的時間和精力，只有在教學中積累了大量的心得、體會以及經驗才能在高中階段更高效地開展口風琴教學，從而達到快速激發高中學生學習興趣，提升高中學生音樂素養的最終目的。

參考資料：

[1]《高中音樂新課程標準》2021新版

[2]《口風琴基礎教程》 鐘姝妮主編