技師學院學生管理教育工作中存在的問題及解決措施

安福全

摘要：技師學院的學生管理工作對于技師學院的發(fā)展和穩(wěn)定有著舉足輕重的作用。近幾年，我國越來越重視技術型人才的培養(yǎng)，相對應的技師學院在近年來，也受備受關注，各個學校的學生管理工作也在不斷地改進和提高。文章從技師學院學生管理工作的現狀問題入手，提出了技師學院學生管理工作多元化優(yōu)化建議。

關鍵詞：技術學院;學生管理;戰(zhàn)略

前言

技師學院學生因生源問題，大多存在著文化基礎薄弱，厭學情緒嚴重，科學文化知識儲備較低等問題，普遍難以管教，因此技師學院學生管理工作難以有效開展的問題已成為一種普遍現象，這對技師學院的教學、管理工作造成了很大的困擾[1]。

一、技師學院的學生管理中存在的問題

1.當代飛速發(fā)展的社會與傳統(tǒng)的管理體系之間的沖突

在市場經濟快速發(fā)展的今天，技師學院所需的管理方式和傳統(tǒng)的學生管理方式存在著很大的矛盾，這在很大程度上制約了技師學院的發(fā)展。技師學院學生管理工作作為技師學院教育活動的主體，在當前的階段，技師學院要把握好教育改革的契機，與時俱進，加快追趕步伐，積極適應社會經濟發(fā)展新路徑。我國要從工業(yè)大國向工業(yè)強國轉變，就需要擁有一批高素質、高技能、高水平的高技能人才，從而推動產業(yè)升級、企業(yè)創(chuàng)新、技術創(chuàng)新。要解決好就業(yè)供求矛盾，必須加強技術型教育與培訓。當前，技師學院的發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也面臨著更高的要求。因此，技師學院學生管理工作必須順應新的發(fā)展趨勢，與時俱進。

技師學院的管理體系相對滯后，已不能適應新形勢下技師學院的發(fā)展。另外，隨著市場經濟的迅速發(fā)展以及大學招生規(guī)模的擴大，技師學院學生管理工作的內容日益豐富，學生管理方式也亟待改革。當前，根據技師學院學生的特點，要提高學生管理工作的針對性和有效性，就必須轉變現有的管理方式，構建符合市場經濟發(fā)展要求的以學生為中心的新型管理體系。

2.管理方式落后，工作方式陳舊

在新的市場經濟條件下，技師學院管理人才培養(yǎng)中出現了一些問題。許多學校為了自己的發(fā)展，盲目地擴大招生規(guī)模，而技師學校的學生普遍缺乏文化基礎、學習成績不佳、學習態(tài)度惡劣、綜合素質有待提高。這種盲目擴張的做法，無疑會增加學校管理工作的難度。部分技師學校仍在沿用原來的管理理念，管理學生，這種管理模式已不能滿足新形勢的需要。一些落后的行政體制也漸漸顯露出問題，無法充分發(fā)揮其應有的功能。另外，一些技師學院在管理上存在著一些問題，例如，把學習成績作為衡量學生的主要指標，使學生的集體意識下降，從而導致班級的凝聚力下降，嚴重影響到學校管理工作的開展。

3.現行的學生管理觀念落后于我國職業(yè)院校的實 際發(fā)展需要

目前我國大部分技術學校都在倡導以人為本的管理思想，并實施了一系列相應的管理措施，但實際情況下，學校往往著眼于經濟效益，忽略了師生的切身利益，大都采用了落后的封閉式或半封閉式管理方式，僅注重對學生的有效管理，而忽略了對學生的正確指導。這種方法雖能暫時起到一定的管理作用，卻會阻礙學生的自主意識、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，長期制約著技師學院的健康發(fā)展[2]。

二、學生管理工作發(fā)展的新思路

1.積極完善管理制度

首先，要實現對學生的管理觀念的轉變，把原來的傳統(tǒng)管理模式，積極轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”的管理理念，以促進學生的個人發(fā)展為中心，滿足學生的需求。要樹立“以人為本”的思想，必須摒棄原來的傳統(tǒng)舊觀念。管理者要深入學生的學習生活，了解他們的心理狀態(tài)，需要清楚他們現在最關心的是什么，他們最需要解決的問題是什么，并為他們制訂一套行之有效的完整解決方案。其次，加強學生在學校的學習生活中的主體地位，使他們了解自己享有的權利和責任，督促他們履行自己的職責。

2.轉變落后的學生管理理念

以往傳統(tǒng)陳舊的管理思想是：教師是日常教學活動的主體，而在新形勢下，新的教育理念是以學生為主體，教師為輔助。以往的學生管理模式，都是以校規(guī)來約束學生。這在某種程度上制約了學生的創(chuàng)造性思維，制約了他們的人格發(fā)展，導致他們的需求無法得到充分的滿足，從而致使了他們的負面情緒滋生。因此，在新形勢下，想要做好技師學院管理工作，必須加強管理團隊結構，優(yōu)化團隊配置，增強組織協(xié)調能力，加強科學化、人性化管理方法的運用，引入創(chuàng)新管理模式， 以學生管理為主體。 這種模式可以改變學生在學校管理中的從屬性和被動性，激發(fā)學生對學校的歸屬感，增強其學習自主性和自控力。

3.強化學生管理人才團隊建設

管理人才是學校管理工作有效開展的根本，因此，加強人才培養(yǎng)是技師學院管理人才的重要途徑。目前，技師學院學生管理工作面臨的現實問題，必須培養(yǎng)一支高水平管理人才，以促進技師學院學生管理工作的發(fā)展。同時，也為人才的晉升提供了切實可行的渠道，更好的促進學院學生管理工作的良性發(fā)展，一是通過專家指導，教學，學習，深入地進行專業(yè)的培訓，以提升相關人才的學生管理工作水平;二是將先進的管理思想、社會實踐經驗傳授給優(yōu)秀的人才，以充實現有的傳統(tǒng)管理思想;以管理隊伍的建設為高校學生管理工作增添了一股新鮮的活力，并以此為依托，建立一支高效的學生管理工作隊伍，并將其管理思想、專業(yè)水準與學校發(fā)展相結合。并且需要通過選聘、考核等形式，組建一支專職的輔導員隊伍，對學生進行全面的管理。此外，管理團隊的成員既包括學校的老師，也包括了學生。這就需要建立一個學生的管理隊伍，協(xié)助老師進行管理。比如，可以從學院里選拔優(yōu)秀班干部以及成績優(yōu)異的學生，讓他們負責衛(wèi)生檢查、記錄等日常管理工作，協(xié)助教師一起管理。

4.用好家校互通的平臺

在新的網絡環(huán)境下，老師可以通過微信和 QQ等社交網絡，把學生和父母聯(lián)系起來，定期和家長溝通，了解學生在家時的情況，并向家長及時匯報孩子們的學習情況，通過家長的微信朋友圈和網絡狀態(tài)，更好地了解他們孩子，并針對每個學生的問題，進行個性化的管理[3]。

結語

總之，技師學院要想培養(yǎng)高質量、高素質人才，必須要將學生的管理工作放在首位，本文針對當前技師學院學生管理中存在的一些問題，提出了相應的解決辦法，希望可以使技師學院的管理工作真正發(fā)揮出來，為技師學院的發(fā)展盡一份綿薄之力。

參考文獻：

[1] 宋彬. 技師學院學生管理教育工作中存在的問題及解決措施[J]. 中外交流，2020，27（2）：133.

[2] 李東岳. 淺談技師學院學生管理工作[J]. 職業(yè)，2019（18）：67-68.

[3] 谷粒. 淺談技師學院的學生管理工作方法[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（4）：569.