淺談高中信息技術課教學現狀及其策略

閆明

摘要：互聯網的發展使得使用信息技術成為每個人的必修課，只有學會利用先進的信息技術，才能夠適應時代的發展。因此，高中信息技術課程是十分重要的。然而，目前高中信息技術課的教學還是存在許多問題，本文分析了其有效的教學策略，以期促進高中信息技術課教學質量的提高。

關鍵字：高中教學;信息技術;現狀與策略

引言

高中信息技術課程的開展主要是為了提高學生對計算機的基礎操作能力，這也是為之后的學習和工作打好基礎，也會對計算機學習的理論知識有了基本的認知。但是，在具體開展教學過程中，仍存在很多的問題需要解決，同時這也是影響教學效率提高的重要因素。信息技術也是學生在之后工作中必備的一門學習技術，在很多學習過程中也會運用，因此提高學生對信息技術教學的興趣是非常必要的。

一、高中信息技術課教學現狀

（一）課程結構缺乏合理性

高中時期信息技術科目的學習所占的比例較小。所以在教師們進行授課時，學生們會對上節課所講的內容進行部分遺忘。再加上教材內容的固定化，難以適應當下時代與科技的飛速發展。通常情況下教師們講授的知識極為枯燥。是無法提高學生們專注度的。加之課堂內容知識的瑣碎，使得學生對于所學的知識只停留在看懂的層面上。

（二）缺少實踐操作機會

在高中時期的教學過程中，教師們要在學生理論支撐的基礎上為他們提供進行大量實踐操作的機會。通過證實性實驗，讓學生們在具體操作過程中理解理論本身的含義及延伸。在此基礎上要學生們能夠加以靈活運用，以此來激發他們的創新能力。但就目前我國信息技術教學講解中，大多以教師們的說教為主，學生們具體操作的機會少之又少。即使擁有珍貴的機會，但老師提供的時間內容比較固化。此外，教師們又不敢讓學生們大膽地去探究網絡利弊。以此學生們只能夠在傳統的教學模式中學習，長此以往就會形成思維固化。

（三）缺乏重視

就我國的高考環境而言，信息技術科目并未在高考的考試項目之中。就目前我國考生們的學習目的較為單一——提高學習成績的現狀下，信息技術教學的內容并未得到相關學校及學生們的重視。并且信息技術老師極為欠缺，課程與課程之間的緊密性不強等問題的出現較為常見。

二、高中信息技術課教學策略

（一）研究教學方法

研究教學方法對于高中信息技術課程教學是很有必要的。比較常見的方法有游戲法和小組學習法。游戲法主要適用于教學一些基礎操作的課堂。比如在教學生使用鼠標的時候，就可以讓學生玩一些簡單的游戲如掃雷等，以此來增加熟練度。而小組學習法主要是指讓學生分成小組來學習。有些學生可能比較害羞，遇到不懂的問題不愿意直接問老師，那么他就可以直接問小組學習成員，整個小組一起進步，相互學習，相互幫助。除此之外，教師可以給學生布置任務，學生分小組完成。通過這種方式，可以激發學生興趣，同時讓他們學會團隊協作。

（二）在信息技術教學中注重學生的實踐操作

教師一定要重視對高中生信息技術的實際操作教學，幫助學生學會在操作中將思維與動作結合起來，增強大腦的記憶性，提高信息技術教學效率。信息技術學科對于專業的要求性很高，僅僅只是理論知識的掌握是遠遠不夠的，只有不斷的進行實際操作，才能讓高中生真正熟練地掌握信息技術，學生能夠熟練的進行操作練習學習起來自然就更有信心，信心可以激發出學生更大的學習潛能。教師在實際的操作過程中要引導學生養成良好的科學態度，掌握科學的操作方法，并注重對學生創造能力的培養，真正做到讓學生參與到教學的每一個環節，讓學生在體驗和創造的過程中更好地進行學習，真正實現教師為了學的學習宗旨。教師要明白新課標要求下，高中信息技術教學不只幫助學生對信息知識進行掌握就可以了，而是在信息技術教學中有意識地在教學觀念和教學過程中將教學目標進行滲透，學生必須不斷地加強自己電腦實踐操作。

比如生活中經常會用到office、WPS、PPT等工具。教學中教師就可以結合生活需要，比如讓學生自己填表，隨后用EXCEL整理全班同學的身高、體重或是體育成績。鍛煉學生能力的同時，讓學生意識到知識和生活的聯系。

（三）打破傳統教學觀念，增強課程重視程度

我們在高中的信息技術課教學中會經常發生這樣的情景：

情景一：學生在坐到信息教室后就會有同學問老師，我們這節課學什么啊？老師我們今天已經上了好幾節課了，讓我們上一會網玩會吧？或者看看視頻也行啊

情景二：教師在進行完一個知識點的理論講解后，要求學生自己進行操作，然后學生就又開始發問了：老師，這一步操作完后下一步是什么？你能再給我們示范一次剛才的操作內容嗎？教師只得在重新操作一遍;或者學生在操作的過程中，會經常性問老師：我的操作頁面為什么和你的不一樣？不知道怎么進行下一步操作??！信息教師就只得一遍一遍地進行示范，累的是口干舌燥，學生們也都習慣了教師一步一步地一步地教。

長此以往，這樣的問題數不勝數，需要我們每一位信息技術教師進行深思和反省。信息技術課課程到底應該教會學生的是什么？如何更好的在優化新課程標準下進行信息技術課教學工作的順利開展？葉圣陶先生曾經說過：教是為了不用教。意思就是說教師進行教育的意義是為了讓學生學會學習的能力，教師要得到這樣的教學目的，首先就要打破原有的教學理念，強化目標意識，讓學生養成良好的學習習慣，從而提高自己主學習的能力。教師想要提高信息技術教學的效率，首先自己要有過硬的教學本領，這就需要教師不斷的進行自我信息技術水平的提高;其次就是要努力，努力的進行信息技術教學活動的設計和組織工作，引導學生努力學習好這門課程。

三、結語

綜上所述，隨著互聯網時代的不斷發展，高中學生更要學好基礎的信息技術知識，這樣才能促進學生的全方位發展。除此之外，教師根據信息技術課程開展中存在的問題進行反思也是十分有必要的，這樣才能積極地找到解決的辦法，提高學生的上課積極性。

參考文獻：

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