生態教育背景下幼兒園戶外環境的優化創設

易娟

摘要：在全民環保背景下，我國幼兒園戶外環境的優化創設，對于提升幼兒環保認知、科學開展生態教育具有積極的促進作用。教師要結合新課改育人目標與方向，全面培養幼兒探究學習興趣和動力，助力幼兒在良好的戶外環境中，感受生態和諧、體會自然之美，全面培養幼兒環境保護意識，增強生態認知綜合能力。教師借助豐富的戶外活動，培養幼兒探索自然、感受神態的思想，促使幼兒在豐富多樣的戶外游戲探索過程中，提升生態保護技能，從小培養幼兒環境保護意識，成為地球保護的后備力量。本文從多個方面闡述“生態教育背景下幼兒園戶外環境的優化創設”的策略。

關鍵詞：生態教育背景;幼兒園;戶外環境;優化創設;策略

引言：幼兒園生態教育環境主要圍繞：培養幼兒親近自然、感受生態目標進行育兒活動。教師要在生態教育背景下，充分體現出幼兒園戶外環境創設的自主性、自由性、創新性、實踐性特點，幫助幼兒在手、眼、腦、心等觸覺感官下，培養自然認知探索興趣，建立生態環境感悟思想，積極配合教師開展幼兒園戶外活動，感受戶外環境的魅力。因此，教師要繞幼兒的身心發展特點，幫助幼兒逐步形成探究學習興趣和動力，為幼兒積極融入到生態理念知識，為提升幼兒的生態習性、神態心智拓展路徑。另外，幼兒教師要通過開展生態教育活動，幫助幼兒逐步形成系統性學習思想，為幼兒養成良好的生態環保意識獻計獻策。

一、滲透幼兒園戶外生態元素

幼兒教師要根據生態教育理念和手段，合理開展生態教育元素創設活動，幫助幼兒逐步形成學習思想、提升學習技能，積極開展生態元素滲透活動，為幼兒全面性、系統性發展做好鋪墊。教師要結合幼兒園實際學習特點，創新學習思想、培養學科認知，積極深入開展實踐探索學習活動，為幼兒深入高效性發展搭建有力平臺，助力幼兒建立生態意識。

例如：在戶外活動環境創設中，教師要充分滲透“生態元素”讓幼兒深入感受生態元素的氣息，增強幼兒活動探索動力，讓幼兒積極跟隨教師完成幼兒園戶外活動。比如：在戶外生態環境創設過程中，教師要借助天然環保材料，為幼兒搭建一個綠色、健康、趣味的生態探索平臺，促使幼兒借助花草、樹木、石頭、泥土等等，創設戶外生態環境，增強幼兒對自然的感知意識，提升幼兒實踐探索綜合能力，幫助幼兒在切身體會中感受生態的價值與魅力，激發幼兒對神態環境的探索挖掘興趣，從而增強幼兒園生態教育綜合水平，為開展生態環境建設工作拓展路徑。

二、開展幼兒園戶外游戲活動

教師要結合幼兒實際學習情況，科學開展創新性、高效性教學指導活動，幫助幼兒在戶外生態環境中，增強實踐探索興趣和動力，幫助幼兒以“戶外游戲”活動形式，感受生態的魅力與本質，彰顯幼兒園戶外生態教育環境創設的作用，提升幼兒戶外游戲活動成效。

例如：教師要借助幼兒園戶外游戲區域跑、跳、鉆、爬、投、擲等技能訓練，科學開展體育運動實踐活動，讓幼兒在游戲過程中，培養生態意識。教師要通過運用生態素材設置體育游戲場地，開展生態體育游戲活動，讓幼兒在純樸、真實的生態環境中，鍛煉身心素養、培養綜合認知，積極開展高質量、效率實踐活動，為幼兒全面性生態探究活動拓展路徑。比如：通過“鋤草”主題游戲活動，教師要鍛煉幼兒的身體協調性;借助“澆水”主題游戲活動，培養幼兒的勞動探索興趣，讓幼兒明確生態環境離不開干凈的水、氧氣、陽光等等，幫助幼兒建立生態探索意識。

三、創設新穎幼兒園戶外環境

幼兒教師要結合幼兒實際學習情況，科學開展游戲環境創設活動，幫助幼兒在探索學習過程中，增強對戶外游戲活動的探索動力，讓幼兒在良好的戶外生態環境中，全面培養貼近自然、感受自然的意識，讓幼兒在生態環境探索和學習學習中，增強的生態意識，培養環保認知，踐行環保理念。

例如：教師要借助幼兒園室外連廊、戶外圍墻等設施，繪制宣傳標語、宣傳圖畫等等，讓幼兒在視覺感官下，逐步建立生態意識，培養生態認知，積極開展生態實踐學習活動;在幼兒園的種植角，教師要組織幼兒進行勞動實踐探索活動，讓幼兒借助勞動過程感受生態平衡的重要性，激發幼兒自主參與生態保護興趣。比如：幼兒教師通過幼兒園種植角一年四季的變化情況，幫助幼兒了解四季交替對生態平衡的影響;借助風雨雷電等天氣，讓幼兒從宏觀思維角度認知生態平衡的作用，從而激發幼兒對“保護環境，從我做起”的探索動力，彰顯幼兒園生態教育的作用。

結束語

總而言之，幼兒園要科學開展生態教育活動，通過開展豐富、趣味、環保的幼兒園戶外環境創設工作，一方面，提升幼兒園生態教育質量與效率，彰顯幼兒園生態教育特色性;一方面，增強幼兒生態認知意識與思維能力，培養幼兒生態認知理念，助力生態教育取得良好育兒成效，為幼兒綜合性、全面性發展搭建有利平臺。

參考文獻：

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