生態文明之家園共育

李忠勤

摘要：在幼兒園時期，通過利用家園共育的方法來對孩子們的生態文明意識進行培養是很有必要的。不僅可以幫助小朋友們正確認識自然生態的形成，也可以幫助孩子們擁有保護環境、愛護環境的認知，使得孩子們養成更加良好的行為習慣。基于此，本文主要對家園共育培養孩子生態文明意識的策略進行了分析，以利于對幼兒的行為進行規范，促進幼兒的長遠健康發展。

關鍵詞：生態文明;家園共育;策略

引言：在幼兒園的指導綱要中會指出，必須使孩子們具有保護動植物，并對環境進行關愛的環境意識。要想對這一目標進行落實，幼兒園也就需要開展生態文明教育。可是，在實施生態文明教育的活動當中，離不開家庭的配合。唯有家園共育，才能夠真正體現出教育的一致性，達到理想的效果。

一、開展較豐富的生態文明親子活動

要想通過家園共育對孩子們的生態文明意識進行培養，幼兒園也就需要利用各種方式，有目的并且很自覺地引導父母們共同對有利于孩子發展的生態文明教育活動加以實施，從而利用家園共育對教學成果進行創造和感受。

例如，在春季幼兒園可以組織幼兒與家長對“植樹”的活動進行開展，進而使得家長自帶樹苗，與幼兒教師以及孩子一起將樹苗栽種在幼兒園當中。在秋季幼兒園可以與家長一起將孩子們帶到田野當中進行拍攝、采摘的活動，進而使得學生們可以對大自然的快樂進行感受。并且，教師會引導孩子們將自己采摘的玉米、南瓜等帶到幼兒園與其他同伴一起分享。在天氣稍冷時，幼兒園可以與家長商討自然角的豐富策略。比如說，幼兒教師可以與家長共同組織石頭變變變的活動，家長、幼兒教師共同撿來石頭，孩子們則利用顏料等對石頭進行裝飾，進而幫助孩子對石頭作畫的樂趣進行體驗。在家庭當中，孩子與家長也可以一同對更加新穎的作品進行創造。通過家園共育對生態文明親子活動進行開展，也就會幫助孩子對大自然的美妙進行感受，激發孩子的好奇心以及樂趣，進而使得孩子們可以擁有環保意識，發揮出家園共育生態文明教育的價值。

二、生態文明活動促進幼兒全面發展

為了對孩子們的環保意識進行培養，幼兒園也可以利用召開家長會等方法，為家長滲透生態文明教育的理念，幫助家長對更加科學的生態文明教育方法進行掌握，并且鼓勵家長互相學習，交流教育經驗，進而提高家庭生態文明教育水準。

例如，幼兒園可以開展溫室秘密的活動，對社會、語言、科學等領域的目標進行融合，使得孩子們可以擁有科學探究的欲望，擁有做事認真的行為習慣，可以自主參與生態文明活動。與此同時，幼兒教師可以為家長介紹幼兒園的生態文明教育環境，使得家長可以看到自己孩子親手種植的蔬菜。不僅如此，幼兒園也能夠在家長開放日當中，組織孩子們和父母一起給鳥類造新家。在教學活動當中，老師還需要運用多媒體技術，給幼兒們呈現鳥類在冬天里沒東西吃，鳥窩被冷風刮在地上的視頻，從而對幼兒的同情心加以激發。隨后，老師還要和父母們一起對制造鳥窩的材料加以準備。通過開展這樣的活動，也就可以幫助在成人的幫助之下對各種廢舊材料進行運用來進行創作，進而使得幼兒擁有關愛以及幫助動物的意識。

三、利用家長教育資源豐富教育內容

在開展各種生態文明活動的過程當中，家長也需要真正認識到生態文明教育對孩子以及家庭的作用，進而使得生態文明教育真正融入到家庭、家長以及頭兒的心中。但要想更好地對小朋友的環保、關愛環境的意識加以培育，幼兒園也就必須組織家長、幼兒走入大自然，并對生態文明體驗活動加以實施。

例如，在周末，幼兒園還可以組織孩子與家長有組織地對低碳出行方式加以選擇，并共同對農村生態園進行參觀，在活動當中可以讓孩子們對農村的勞作生活方式加以感受，并學會對勞作方式加以利用，并且對農家飯進行品嘗。不僅如此，也可以對種地的活動進行開展，使小朋友們能夠在生態園當中真正對勞作的艱辛加以感受，能夠對勞動成果加以愛惜，形成不浪費的好習慣。

四、家園共育滲透生態文明教育理念

對生態文明教育來說，不僅需要注重基礎生態環境意識的教育，也需要在幼兒園以及家庭當中進行全方面的教育，使得幼兒可以真正對生態文明的重要性進行感受。因此，幼兒園就可以組織家長與幼兒共同參與課外活動，進而幫助孩子加強生態文明的觀念。

例如，要想幫助幼兒對節約用水的重要性進行體會，幼兒教師可以為孩子播放水流哭泣的聲音，來對凈水進入到下水道的悲慘命運進行演示。對孩子們來說，會比較善良，那么也就會做出關閉水龍頭的動作。教師以及家長若能夠在幼兒園或者家庭中對這樣的方法加以運用，也就會引導孩子真正規范自己的行為，使得生態文明的觀念可以深藏在孩子們的心中。

結束語：總而言之，在幼兒園時期，對孩子進行生態文明教育是十分有必要的，教師也只有巧妙設計活動，與家長進行緊密的聯系，才可以通過家園共育對相應的思想傳達給孩子，進而使得孩子們認識到愛護環境的重要性，擁有生態文明的基本觀念。

參考文獻：

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