盡情地玩耍、全面地發(fā)展、快樂地成長

花莉 朱鳳中 呂春輝

江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學(xué)成立于2011年，是一所現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校。十余年來，該校以優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲譽得到了社會的廣泛關(guān)注和贊許。

學(xué)校坐落在風(fēng)景如畫的洪澤湖溿。整潔的校園內(nèi)草木茂盛，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，處處洋溢著春天的氣息。學(xué)校占地64畝，一幢幢磚紅色的教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)化的操場與綠意蔥蘢的草木、藍色的天空交相輝映，構(gòu)成了色彩斑斕的校園風(fēng)景。校長趙建軍告訴記者，依托廣闊的空間和優(yōu)美的環(huán)境，學(xué)校為學(xué)生打造了一個繽紛的樂園。在這里，孩子們可以盡情地玩耍，全面地發(fā)展，快樂地成長。

這是一個好玩的地方

愛玩是孩子的天性。玩，有助于發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)堅強毅力和互助品質(zhì)，增強理解他人、控制自己的能力。趙校長說：“學(xué)校的使命，就是將孩子‘愛玩’的天性轉(zhuǎn)化為一種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種主動參與的能力，并讓孩子們在玩中培養(yǎng)興趣、啟迪智慧，促進他們快樂、健康、多元地成長。”他表示，洪澤湖實驗小學(xué)不僅建有多種多樣的功能性場館，讓學(xué)生有地方可玩，還通過組織社團、鼓勵參賽，引導(dǎo)孩子們玩出個性，玩出成績。

場館——讓孩子玩出視野

在美麗的校園內(nèi)，體育館、漁鼓舞基地展覽館、科技體驗館、比特實驗室、武術(shù)館、健身房、乒乓球訓(xùn)練館、臺球館、圖書館、校園電視臺等一應(yīng)俱全。在豐富的場館世界里，學(xué)生既可以收獲快樂，又能不斷拓寬視野、增長見識。

學(xué)校大部分的場館集中在文體中心大樓里，其中最大的是武術(shù)館。武術(shù)館的地面鋪設(shè)有專業(yè)的訓(xùn)練地毯，周圍還有一套力量訓(xùn)練器械，學(xué)生們身著橘黃色的統(tǒng)一服裝，在專業(yè)武術(shù)老師的指導(dǎo)下練武。隨著武術(shù)項目在洪澤湖實驗小學(xué)進課程、進課堂、進課間，這個場館被充分使用起來。這里是孩子們近距離接觸武術(shù)、體驗武術(shù)的地方，也是他們學(xué)習(xí)中華武德禮儀、感受中華武術(shù)魅力、傳承民族文化的重要場所。

武術(shù)館的隔壁是臺球館，占地460平方米，里面有一張標(biāo)準(zhǔn)的斯諾克臺球桌和兩張九球臺球桌。學(xué)校還建立了具有鮮明地方文化特色的漁鼓舞基地展館，在這里，學(xué)生可以通過多媒體視頻，從聲、光、電等多方位感受洪澤湖漁鼓舞的魅力;科技體驗館更是炫酷無比，里面有新奇的科技展品和科普掛圖，在電子講解員的講解下，學(xué)生們品嘗到豐盛的科技大餐;在比特實驗室，學(xué)生可以動手做實驗，切身體驗著科學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。

社團——讓孩子玩出個性

社團活動的開展有利于學(xué)生個性的完善和綜合素質(zhì)的提高。洪澤湖實驗小學(xué)的學(xué)生社團是依據(jù)學(xué)生的興趣、特長及學(xué)校特點組建起來的，學(xué)生享有充分的自由選擇的權(quán)利。利用課后延時服務(wù)時間，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的社團活動。

洪澤湖實驗小學(xué)的“樂騎士”獨輪車社團，在淮安市洪澤區(qū)各大慶典活動上頻繁亮相，已在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻！皹夫T士”獨輪車社團曾赴洪澤湖灣訓(xùn)練，逐漸成為“千年古堰”的獨特一景。而這樣的獨特風(fēng)景在洪澤湖實驗小學(xué)的校園內(nèi)隨處可見，孩子們常常悠閑自在地騎著獨輪車，穿梭于教學(xué)樓、林蔭道之間，充滿活力和童真。

該校的另一張名片——武術(shù)社團，時常有霸氣、精彩的表演;足球社團，在孩子們心中種下振興中國足球夢想的種子;美術(shù)社團，則展現(xiàn)了孩子們無限的創(chuàng)意;還有新成立的架子鼓社團、尤克里里社團、舞龍隊、舞獅隊等40余個社團……各式社團搭建了學(xué)生興趣愛好的學(xué)習(xí)平臺，不僅贏得了孩子們的喜愛，也獲得了家長的肯定。它們填補了學(xué)生課外時間的“真空”，既鍛煉了學(xué)生的身體，又提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展。

課程——讓孩子玩出成就

教育學(xué)家泰勒曾說：“課程是學(xué)校教育的核心任務(wù)。”為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在玩中成長，近幾年來，洪澤湖實驗小學(xué)一直在探索多元化課程建設(shè)之路，以促進學(xué)生在才藝發(fā)展的道路上更加專業(yè)，在身心成長的道路上更加健康、自信。除了一些基礎(chǔ)學(xué)科課程，該校還積極研發(fā)和推進了書法課程、國學(xué)課程、武術(shù)課程、德育課程、體育專長課程等一系列特色化、多元化的課程。

武術(shù)課程是該校目前特色鮮明且發(fā)展較為成熟的課程，它旨在培養(yǎng)體魄強健、人格健全、意志堅強、昂揚向上的學(xué)生。據(jù)趙校長介紹，武術(shù)課程內(nèi)容主要由武術(shù)理論基礎(chǔ)知識、基本功、基礎(chǔ)套路及地方傳統(tǒng)套路組成，從小學(xué)低年級至高年級由簡到繁、由淺入深呈遞進式編排。低年級主要通過簡單動作的游戲化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對武術(shù)的興趣;高年級注重對基本功組合動作及簡單套路的學(xué)習(xí)和合作能力的培養(yǎng)。學(xué)校利用體育課時間推進武術(shù)課程進課堂，此外，大課間、興趣小組活動等也為課程實施提供多渠道的支撐。

在專業(yè)課程的引領(lǐng)下，洪澤湖實驗小學(xué)的學(xué)生們“玩”得更加自信、更有成就感，在各大競賽中收獲滿滿。該校武術(shù)隊屢次在省、市比賽中摘金奪銀，共獲得36枚獎牌，其中包含15枚金牌，并向省、市武術(shù)隊輸送了多名運動員;輪滑隊在淮安市速度輪滑比賽中獲得第三名的好成績，其中一位學(xué)生獨攬男子甲組三個項目的第一名;在全國中小學(xué)生獨輪車錦標(biāo)賽中，該校學(xué)生獲得100米第五名、10公里馬拉松二等獎;在洪澤區(qū)歷屆中小學(xué)運動會上，該校團體總分名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀傳統(tǒng)項目（田徑）學(xué)校”……孩子們在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中成長，在“玩”中發(fā)展，“玩”出不一樣的精彩人生。

這是一片育人的沃土

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。洪澤湖實驗小學(xué)關(guān)心每一名學(xué)生，促進每一位學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。學(xué)校不僅要打造一個好玩的地方，還致力于厚植一片育人的沃土，抓住環(huán)境育人、勞動育人和活動育人三個方面，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展、茁壯成長。

環(huán)境育人，滋潤心田

校園環(huán)境是學(xué)校育人的一個重要組成部分，優(yōu)美的校園環(huán)境能在“潤物細無聲”中塑造師生靈魂。洪澤湖實驗小學(xué)因地制宜，精心規(guī)劃，實現(xiàn)“校園靚化工程”，打造出一道道亮麗的風(fēng)景線，以發(fā)揮環(huán)境在育人中的特殊作用。

學(xué)校依托大湖底蘊，著力打造“親水”的校園環(huán)境。在校園文化廣場上的中心就有一處生動的水景，那里水車翻轉(zhuǎn)，流動著“愛國”“富強”“民主”“和諧”“友善”“誠信”等字樣，潺潺的流水聲伴隨著瑯瑯讀書聲，流入孩子們的心田，學(xué)生從“為中華之崛起而讀書”中汲取力量，從“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”中沉淀品質(zhì);“漁舟唱晚”處，詩情畫意，師生駐足凝望，思緒飄然;“槐鄉(xiāng)古堰”處，古韻綿長，孩子們采擷經(jīng)典，徜徉其間，靜心閱讀，書香致遠;“雕塑人物”獨具神韻、“文化風(fēng)車”承載夢想……這些校園內(nèi)的美景，處處透露著濃郁的人文氣息。

洪澤湖實驗小學(xué)著力將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、行為習(xí)慣教育進行了有機整合，讓每一個角落都發(fā)揮著育人的功能，既彰顯了該校的青春活力，又潛移默化地讓學(xué)生在校園環(huán)境中得到浸潤、滋養(yǎng)。

勞動育人，立德樹人

熱愛勞動是傳統(tǒng)美德。洪澤湖實驗小學(xué)充分發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，制訂了符合學(xué)情校情的勞動教育方案，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生會生存、會生活的實際本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中學(xué)會感恩，體會樂趣，增強責(zé)任感。

在校內(nèi)，每個班級的學(xué)生不僅要做好班內(nèi)勞動，還要參與到整個校園的維護工作中來。校園被劃分成多個區(qū)域，各個班級分工合作進行清掃與保潔工作，如今整潔的校園環(huán)境就是全校師生日常勞動的成果。在校外，學(xué)校鼓勵孩子們積極參與志愿服務(wù)，與社區(qū)聯(lián)手，到附近的街道和鄉(xiāng)村進行環(huán)保清潔，為創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)貢獻力量……通過一系列日常勞動任務(wù)的開展，學(xué)生不僅增強了動手實踐能力，還培養(yǎng)了奉獻精神與團結(jié)協(xié)作精神。

然而，僅僅參加學(xué)校組織的勞動教育是不夠的。趙校長認為，在勞動教育中，家校共育是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)校倡議家長們“放手”讓孩子們參與家務(wù)勞動，為此，學(xué)校充分利用勞動課，幫助學(xué)生逐步掌握各項家務(wù)勞動技能。如，讓低年級學(xué)生體驗擇菜、整理書桌，要求中年級學(xué)生收拾房間、打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)高年級學(xué)生烹飪菜肴、整理櫥柜等。通過布置家庭小作業(yè)，要求學(xué)生把學(xué)會的技能帶回家使用，孩子們在一次次做飯、洗碗、掃地等家務(wù)勞動中逐漸體會到父母當(dāng)家的不易，懂得了孝敬父母，學(xué)會了獨立生活。

活動育人，豐富人生

活動是兒童喜聞樂見的形式。洪澤湖實驗小學(xué)堅持活動育人，著力將教育性、知識性、趣味性相結(jié)合，本著尊重學(xué)生、張揚個性、發(fā)展特長的理念，開展了有關(guān)文化藝術(shù)、體育、科技實踐、閱讀等方面的文體娛樂活動。

趣味文體活動，讓孩子們的生活多姿多彩。在日暖風(fēng)和的初夏時節(jié)，該校會迎來一年一度的“水之韻”藝體節(jié)。在隆重的開幕式上，學(xué)生會帶來令人震撼的武術(shù)表演、靈動的風(fēng)車表演、精彩的獨輪車表演，以及壯觀的集體舞等文體節(jié)目。開幕式之后陸續(xù)開展運動會、藝術(shù)展演等豐富多彩的藝體活動。孩子們在體育活動中挑戰(zhàn)自我，在藝術(shù)活動中豐富自我，在拼博進取中成長自我，充分享受藝體活動帶來的快樂與感動。

每年，這里的學(xué)生還會在學(xué)校有序的組織和引導(dǎo)下，參加傳統(tǒng)翻花繩益智游戲活動、“六一”兒童節(jié)文藝匯演、“水娃勞動節(jié)”、田徑運動會、藝術(shù)展演，以及五彩繽紛的“風(fēng)車節(jié)”、親近自然的古堰游學(xué)、開筆破蒙的新生入學(xué)儀式、張揚個性的“秋葉節(jié)”、荷映校園的“荷花節(jié)”、扣住童年的“紐扣節(jié)”……各式各樣的活動極大地豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提升了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

當(dāng)然，作為一所具有3000多人辦學(xué)規(guī)模的大學(xué)校、一所僅有十余年辦學(xué)時間的年輕學(xué)校，在教書育人的道路上，它所承載的任務(wù)和肩負的重擔(dān)還有很多很多。這里不僅是好玩的地方、育人的地方，還應(yīng)是播下希望的種子的地方、憧憬明天的地方，更是為孩子們的將來奠定基礎(chǔ)的地方……