淺談“學為中心4S智慧課堂”創新學習方式

許慧雯

【摘要】教育是一個永恒的課題。隨著時代的發展，我國的教育也在不斷發展，教育方式在不斷改變。從傳統教育的“機械學習”和“填鴨式”教學，到主張“有意義的發現學習”，新課程改革不斷完善，現在人工智能和大數據、云計算的出現使教學有了更多的學習方式，出現更多的想法和創新。2020年初突如其來的新冠肺炎疫情下，我國實行了“停課不停學”，結合互聯網和直播，讓學生在家也能線上學習，創新地提供了豐富優質的教學資源。其實，所有教學方式的出發點都是為了學生能有一個更好的發展，提高學生的學習興趣和解決問題的能力，讓學生積極主動地學。本文主要探討在小學數學課堂中如何運用“學為中心4S智慧課堂”模式，創新學習方式。

【關鍵詞】創新發展;智慧課堂;教學方式

一、“學為中心4S智慧課堂”離不開生活

教師在教學活動中要發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到教學中，讓學生成為課堂的主人。結合學生已有的生活經驗和已有的知識來生成新知識。因為知識源于生活，教學可以結合生活來激發學生的學習興趣。圍繞著學習內容，教師可以尋找相關的生、動畫題材和社會生活資源來進行趣味導入-深入學習-知識擴展。教師除了根據教學目標，還要與時俱進，結合自己班級學生的年齡特點、班級情況來選取所需要的資源因材施教，每個教師都可以有個性化的教學。

二、“學為中心4S智慧課堂”離不開實踐

傳統的課堂都是“教師講，學生聽”，新時代教師應該更多地把課堂還給學生，讓學生多思考、多動手、自主合作分析和解決問題，讓學生成為課堂的主人。在動手實踐中發現新知識，理解新知識，鞏固新知識，運用新知識。比如，在如何讓小學生認識人民幣、認識鐘表、研究路程、運用數型結合，又或者是物理化學生物中的實驗還有現今很多大學出現校企合作等這些現象都體現了理論與實踐的緊密結合。

三、“學為中心4S智慧課堂”在課堂中的運用

在測試題型中，我們發現大部分的學生在學習數學時，在解決問題的題型方面相對薄弱，因此，會從某種程度上會降低學生對學習數學的興趣。由于沒有在學習中獲得成就感而放棄數學，恐懼和討厭數學。那么，我們應該如何創新運用智慧課堂緩解這一現狀呢？在數學智慧課堂中遵守學生為主體，個性化教學和教學知識的系統化。筆者從以下幾個方面建構智慧課堂：

（一）趣味導入，激發智慧

在課前教師應該以課程為中心，以學生為主體，整合校內、外的資源庫，選擇適合自身學生特點的有趣資源。結合生活，吸引學生注意力，使學生快速進入學習狀態。如，通過平臺的故事、動畫、小視頻、社會現象、生活問題等進行導入，激發學生學習興趣，有學習的欲望。

（二）實踐探索，生成智慧

產生學習欲望后，讓學生自主發現問題、提出問題、思考問題和解決問題。教師課前準備好適合的情景問題，理論聯系實際，發揮學生的主觀能動性，多種感官結合學習，通過觀察、動手、思考認識知識的來龍去脈，還可以在教師允許的頁面中查看資料和資源庫，這樣避免了學生利用網絡瀏覽與學習無關的知識。再借助已有的舊知識和資源庫整合生成新知識，讓學生在課堂中遨游知識的海洋。

（三）小組交流，碰撞智慧

課堂不再是“教師說，學生聽”，知識應該在生生討論辯論中碰撞出知識，課堂是一個生成的過程，不是一個灌輸的過程。知識在把變量或假設之間的內在聯系在腦中合并成一個新的知識系統，只有經過自己的思考后，與同伴交流，還可以利用教室屏幕廣播、多屏互動、小組多屏互動，才能碰撞出不一樣的知識火花，收獲也會更多，在溝通實踐討論中獲取知識。

（四）鞏固練習，運用智慧

傳統教學也只能邀請幾個學生來回答，有個別學生比較害羞，會出現舉手回答的學生都是成績優秀的學生。在智慧課堂，就可以提供堂上問答推送，所有學生在學習機上回答問題并提交答案，教師可以通過電腦查看和掌握學生的答題結果和情況。教師根據反饋進行錯題講解，提高教學效率，能關注到所有學生的知識掌握情況。還可以進行課堂測驗、課堂搶答、投票、隨機點名等功能，活躍課堂的氣氛，激發學生學習興趣，使課堂的形式更加多彩有趣。

（五）總結評價，發展智慧

教師根據學生的探索討論情況和練習情況，進行知識性的總結和在學習平臺進行多元化的學生課堂表現評價，課后可以把教學情況和課堂表現通過平臺發送給家長，形成家校社三合一的智慧平臺。教師也可以根據教學情況，及時改進，進行課后反思。

在傳統教學下，學生過于依賴教師，只會一味地根據教師的要求去做，導致大部分學生離開校園和家長后，開始迷茫，不知所措。但在智慧課堂方式的教育下，筆者相信，學生都能獨立思考問題和解決問題，能夠自主掌握自己的人生。探索和討論、準備練習需要的備課時間會比傳統課堂時間要長，對教師有更高的要求。然而，長此以往，教師會有自己的個性資源庫，學生會形成的自己獨立思考的思維方式。當學生在智慧課堂把探索和討論成為一種模式后，課堂效率與效果是顯著的。“萬事開頭難”，勇于踏出第一步并繼續堅持，相信一定會碩果累累。

[本文系江門市深化中小學課堂教學改革行動計劃實驗項目“學為中心4S智慧課堂”創新學習方式研究 （立項編號：2019JMKGXD098）階段性成果之一]