優化小組合作 構建高效課堂

采用適合教師和學生的課堂形式，把學生的注意力高效集中到課堂教學中來，促使學生最大限度地學習并掌握知識，這便是高效課堂的本質要求。要構建高效課堂，小組合作是一項必不可少的教學方式。科學利用小組合作學習可以深化學生對知識的理解，培養學生的團隊協作精神。那么，怎樣才能讓小組合作扎實有效落實，而不是空有一番熱鬧最終流于形式呢？筆者結合多年教學經驗進行分析總結，認為要做到以下幾點：

一、科學劃分學習小組

推進小組合作教學方式的落實，首先要在班級內將學生劃分為不同的小組。那么，小組應該怎樣劃分呢？隨機劃分當然不行。我們應以學生的自愿原則為基礎并結合學生的知識儲備情況、興趣愛好、學習能力等因素綜合考慮，從而進行小組成員的分配，盡量做到小組內成員優勢互補、各小組之間的力量均衡。劃分完各小組之后，進行組內成員角色分配。組內成員的角色確定可以以組內競選的形式產生，鼓勵學生毛遂自薦、公平競爭，在此過程中教師要注意引導和培養學生的團隊合作意識。另外，組內成員的角色不應是固定的，可以定期或者根據教學內容的不同進行重新分配，使小組內成員各司其職，并且調動起每個學生的積極參與意識，有效增強學生的責任感。

比如，《坐井觀天》一課，通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論來完成故事呈現和道理的闡釋。教師在課堂上可以提出問題：你是如何看待青蛙的？……