課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)

黃麗芬

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科。英語(yǔ)技能的形成主要依賴于課堂教學(xué)，但每周三節(jié)課，每節(jié)40分鐘的時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)太少了。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)接觸的頻度比長(zhǎng)度更為重要，而且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，聯(lián)系實(shí)際，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍與環(huán)境，在課外開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡n內(nèi)課外均能與英語(yǔ)“親密接觸”。本文根據(jù)活動(dòng)的目的，對(duì)以下幾種課外英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行闡述。

一、發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀能力為主的課外英語(yǔ)活動(dòng)

（1）朗誦、講故事。在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們的英語(yǔ)詞匯量有限，我們可利用課本上的小詩(shī)、繞口令或者學(xué)生自己搜集到的一些簡(jiǎn)單英文小故事、小笑話，開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽和講故事比賽，培養(yǎng)演講學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)聽(tīng)眾學(xué)生的聽(tīng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）英語(yǔ)歌曲、歌謠。英語(yǔ)歌曲、歌謠有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽(tīng)起來(lái)悅耳，唱起來(lái)入味。英語(yǔ)歌和歌謠中蘊(yùn)涵著巨大的語(yǔ)言潛能和英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)歌和歌謠這種藝術(shù)形式，可以給學(xué)生以美感教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力和審美情感的目的。在我們的英語(yǔ)課本上就編輯了不少簡(jiǎn)單明快、瑯瑯上口的兒歌，如：《One apple a day》、《Ten little Indians》、《Catch a fish》等等，學(xué)生幾乎一聽(tīng)就會(huì)。

（3）看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、讀英語(yǔ)書(shū)報(bào)。英語(yǔ)教學(xué)要有開(kāi)放性和靈活性，教師要積極開(kāi)發(fā)和利用其他資源，如電視、錄音、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。組織學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《貓和老鼠》、《天線寶寶》等，指導(dǎo)閱讀英語(yǔ)書(shū)報(bào)，如《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》的英語(yǔ)版，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感之余，還可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，開(kāi)拓視野。

二、發(fā)展口語(yǔ)交際能力為主的課外英語(yǔ)活動(dòng)

諺語(yǔ)說(shuō)：站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。有些學(xué)生書(shū)本知識(shí)背得滾瓜爛熟，但真的把語(yǔ)言實(shí)踐到真實(shí)情景中時(shí)，他便成了“啞巴”。教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（1）角色扮演。英語(yǔ)課文中編入了一些大家都較為熟悉的小故事，如《Mr.Fox and Mr.rooster》、《The rabbit and the tortoise》。可讓學(xué)生自由組合扮演文中的角色，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景交際。在我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有不少是與我們身邊的生活息息相關(guān)的，如購(gòu)物（Shopping）、值日工作（On duty）、生日晚會(huì)（Birthday party）、各種中西節(jié)日（New year、Christmas、 Teacher’s day etc.）這就為我們的情景交際提供了很好的素材。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了用英語(yǔ)來(lái)購(gòu)物后，就可以模仿購(gòu)物的情景，把教室布置成一個(gè)小商店，學(xué)生自已變成“售貨員”、“顧客”進(jìn)行“貨品買(mǎi)賣”。

三、發(fā)展智力、展現(xiàn)才能為主的課外英語(yǔ)活動(dòng)

（1）英語(yǔ)墻報(bào)、手抄報(bào)。由學(xué)生自己利用各種途徑搜集信息、自己編輯處理信息、自己設(shè)計(jì)、排版……每月評(píng)選一次。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，可使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的聰明才智，鍛煉了學(xué)生的搜集處理信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）小展覽。小展覽的內(nèi)容可以有很多，如：整潔工整的英語(yǔ)作業(yè)、配以英文解說(shuō)的家庭成員照片、想象豐富的美術(shù)作品、自己DIY的紙?jiān)煨汀⒛绢^娃娃、橡皮泥作品等等。在展覽過(guò)程中，讓小作者們用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品。

四、組織英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)是為了豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵，延伸英語(yǔ)課堂教學(xué)，在組織各種英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)遵循以下原則：

（1）主體性原則。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為中心組織活動(dòng)，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、智力特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

（2）實(shí)踐性原則。教師所組織的課外活動(dòng)要具有實(shí)踐性和可行性，不能只側(cè)重表面的五光十色，而忽略了實(shí)質(zhì)性的東西。開(kāi)展課外活動(dòng)是幫助學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些死的知識(shí)。

（3）趣味性原則。小學(xué)生對(duì)一切事物新鮮好奇，但他們對(duì)任何事物的注意力也難于保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。如果課外活動(dòng)總是同一個(gè)臉孔出現(xiàn)，學(xué)生是很難保持對(duì)它的興趣的，所以，在設(shè)計(jì)各種課外活動(dòng)時(shí)要注意它的趣味性原則。

總之，豐富多樣的課外英語(yǔ)活動(dòng)，能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新意識(shí)。課外英語(yǔ)活動(dòng)是轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方式的重中之重，也是師生雙邊互動(dòng)的重要紐帶，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，提高小學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的能力都有切實(shí)可行的意義。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要充分尊重小學(xué)生的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們參與課外英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，在課外英語(yǔ)活動(dòng)中不斷獲取對(duì)英語(yǔ)交際能力的自我提高。