巧用多媒體教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

陸云珍

面對(duì)一個(gè)五十多名學(xué)生的大班制教學(xué)，采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行教學(xué)，我常常感到每一節(jié)課都很難完成教學(xué)任務(wù)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，感到40分鐘的時(shí)間很不夠用。那么，如何做才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？實(shí)踐證明，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，不但能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，還能有效地提高課堂教學(xué)效率。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率呢？在此，我就自身教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的體會(huì)：

一、合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

朱熹曾說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)。”可見，興趣在教學(xué)中所起的作用。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，有時(shí)枯燥的講解，或者是煽情的演說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都無(wú)法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。而多媒體聲像兼?zhèn)洌軐⒔滩闹刑N(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生的積極心理因素，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。例如，教《特殊的葬禮》這篇課文時(shí)，我打開課件音頻，頓時(shí)，教室里傳來(lái)悲壯的哀樂(lè)聲。隨著樂(lè)曲，我開始講述：1986年的一天，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色的葬禮服，親自主持葬禮儀式。這個(gè)葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的?！斑@到底是怎么回事？”孩子們被教師講的故事深深吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合理運(yùn)用多媒體，化解教學(xué)重難點(diǎn)

課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體課件形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講、多練，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

比如學(xué)習(xí)課文《桂林山水》時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，了解作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)。教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我要求學(xué)生：動(dòng)筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的詞句，并反復(fù)讀一讀，看看漓江水給你留下了什么印象。對(duì)于漓江水的特點(diǎn)，學(xué)生不難體會(huì)，可要是讓他們把體會(huì)到的內(nèi)容讀出來(lái)有一定的難度。因此，我用課件相機(jī)展示漓江水優(yōu)美的畫面來(lái)加深學(xué)生的感受，同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行范讀。當(dāng)學(xué)生感悟得很不錯(cuò)，能用聲情并茂的朗讀來(lái)表現(xiàn)他感受到的美時(shí)，就追問(wèn)學(xué)生：聽了他的朗讀，你覺得他讀出水的特點(diǎn)了嗎？經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，談自己的感悟后，學(xué)生逐漸入情入境，接著讓學(xué)生在品讀、評(píng)讀、引讀、配樂(lè)讀中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出感情。在學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)中，教師順其自然地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析與體會(huì)。以上教學(xué)，我適時(shí)地使用了多媒體輔助教學(xué)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

又如在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)人字形鐵路”極其陌生，所以對(duì)“這樣一來(lái)，火車上山就容易多了”這一難點(diǎn)百思不得其解。教學(xué)中，我沒有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行繁瑣地分析，而是通過(guò)多媒體課件，將火車怎樣通過(guò)“人”字形線路爬上陡坡的過(guò)程演示給學(xué)生看，讓學(xué)生真正理解火車是怎樣通過(guò)“人”字形線路爬上山的。讓學(xué)生親眼看到北上的列車到南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。學(xué)生隨著演示過(guò)程經(jīng)歷了形象性思維，形成了鮮明的表象，難點(diǎn)不攻而破。這時(shí)再來(lái)朗讀，學(xué)生就會(huì)豁然領(lǐng)悟，從讀中感悟到人字形鐵路的巧妙之處。由此可見，多媒體技術(shù)把遠(yuǎn)的拉近了，把虛的變實(shí)了，把難的變易了，從而突破了語(yǔ)言訓(xùn)練的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了讀中感悟。

三、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生寫作能力

我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己話……”作文教學(xué)的著力點(diǎn)在于幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，有助于指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。如S版教材五年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文百花園二”的習(xí)作：寫一次游覽的經(jīng)歷。我在指導(dǎo)學(xué)生寫這篇作文時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體把這次作文要求出示在屏幕上，和大家一起審題，分析討論作文的內(nèi)容及具體要求。讓學(xué)生明確，這篇作文一是寫景;二要按游覽的順序?qū)?三要抓住景物特點(diǎn)寫具體;四是恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，注意運(yùn)用平常積累的優(yōu)美語(yǔ)句。在學(xué)生知道寫什么和寫的具體要求后，我又幫助解決怎樣寫的問(wèn)題。我先讓學(xué)生回憶自己某次游覽所見，然后播放了一段龍灘水電站景區(qū)的錄像，讓學(xué)生按順序觀察畫面上的景物。此時(shí)，那絢麗的色彩、活動(dòng)的畫面、動(dòng)人的音響刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)了寫作興趣。當(dāng)學(xué)生有序地把畫面上的景物說(shuō)完整后，我重點(diǎn)抓住龍灘大壩讓學(xué)生細(xì)致觀察，抓住大壩的泄洪洞和兩旁導(dǎo)流洞直瀉而下“瀑布”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生解決如何寫具體的問(wèn)題。錄像反復(fù)播放，教師適時(shí)指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生看完錄像后，都能繪聲繪色地進(jìn)行描述，他們不再覺得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫。

又如，我在教學(xué)完課文《桂林山水》第二自然段后進(jìn)行段的仿寫訓(xùn)練：仿照課文第二自然段的寫法，寫寫我們天峨的紅水河。接著，播放課件，向?qū)W生展示天峨紅水河的優(yōu)美景象。然后，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。最后，將部分學(xué)生的“作品”在實(shí)物展臺(tái)上投影出來(lái)，師生共同評(píng)講、修改。

課后，我反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，深感運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生視聽結(jié)合，注意力集中，省時(shí)高效，能夠獲得更多的感性材料，豐富寫作素材，大大提高了寫作能力。

總之，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，極大地豐富了我們的語(yǔ)文教學(xué)，解決了我們大班制教學(xué)中時(shí)間不足的問(wèn)題，有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我要努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓多媒體在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳的作用，使語(yǔ)文課更具光彩和魅力。