淺談初中英語教學(xué)中的音標(biāo)教學(xué)

代俊紅

自大學(xué)畢業(yè)以來，筆者一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，在教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到這樣的學(xué)生，其他各科都很好，就是英語很慘，甚至達(dá)到了“談英語色變”的地步。這種現(xiàn)象當(dāng)然有好多方面的原因，但是我認(rèn)為沒有學(xué)好音標(biāo)是其中最主要的原因之一。

因為在小學(xué)，學(xué)生們是不學(xué)音標(biāo)的，所以每次接手七年級新生時，都不急于教新課，而是先教會他們音標(biāo)。因為學(xué)會了音標(biāo)，學(xué)生們學(xué)起來單詞來救輕松多了。過了單詞關(guān)，其他的關(guān)卡也就一路暢通了。以下筆者就自己多年的音標(biāo)教學(xué)經(jīng)觀驗，談幾點粗淺的認(rèn)識：

一、先教字母音標(biāo)，輕松易學(xué)

首先，教會學(xué)生最熟悉的26個字母的音標(biāo)。筆者先教學(xué)生認(rèn)讀26個字母的音標(biāo)，讓他們對音標(biāo)有一定的認(rèn)識。然后把字母的音標(biāo)拆開，認(rèn)讀單個的音素。這樣，學(xué)生就很容易明白音標(biāo)是什么，并能很容易記住26個字母的音標(biāo)。第一節(jié)課這樣上，會讓學(xué)生覺得學(xué)音標(biāo)不是很難的事情。

1.在字母音標(biāo)的基礎(chǔ)上，然后通過例詞教學(xué)5個元音字母在重讀閉音節(jié)的發(fā)音。

之后，在此基礎(chǔ)上，再加入其他的兩個短元音/?/ /?/。然后讓學(xué)生們一口氣把這7個短元音/?/ ?/e/ /?/ /?/ /?/ /?/ /?/讀下來，直到讀熟并形成語感。在學(xué)會7個短元音的基礎(chǔ)上，教學(xué)5個長元音，前邊兩個沒有相對應(yīng)的長音，從/?/開始，其他都有，即/i：/?：//a：//u：/?：/。

在學(xué)習(xí)雙元音時，告訴學(xué)生：7個單元音兩兩組合，就構(gòu)成8個雙元音，即：/a?/

/e?//??/;/??//e?//ue/;/au/?u/。

二、元音輔音教學(xué)，緊緊跟上

良好的開端是成功的一半，七年級入門教學(xué)的成功與否直接影響整個中學(xué)階段的英語教學(xué)。在學(xué)習(xí)完字母音標(biāo)之后要趁熱打鐵，緊接著教其他的元音和輔音。

利用互聯(lián)網(wǎng)上的音標(biāo)教學(xué)的flash，讓學(xué)生跟著反復(fù)讀。

在音標(biāo)熟到一定程度之后，再教給學(xué)生26個字母的自然拼讀。

熟記26個字母的自然拼讀之后，學(xué)生們就能做到見詞就能讀，見音就能拼寫單詞了，使得記憶單詞也不再困難，這樣會大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，從而喜歡上英語。

三、學(xué)會劃分音節(jié)，鞏固記憶

首先，教會學(xué)生有關(guān)音節(jié)的基本知識：

1.音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。在英語中，元音特別響亮，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)、一個元音和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)。一般說來，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。但英語輔音字母中有4個輔音，/m/，/n/，/ng/，/l/是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。

2.劃分音節(jié)的方法：元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。

（1）兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節(jié)。如：bed（床），bet（打賭）。

（2）兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)，如：la?/ bour（勞動）。

（3）有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)，如：let?ter（信），win?ter（冬天）。

（4）不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。如：fa?ther（父親），tea?cher（教師）。

3.音節(jié)按讀音可以分為開音節(jié)和閉音節(jié)，開音節(jié)又可以分為絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)。

（1）絕對開音節(jié)：一個元音字母后面沒有輔音字母而構(gòu)成的音節(jié)，例如：we，hi，yo-yo。

（2）相對開音節(jié)：一個元音字母后面有一個輔音字母（除r）之外，最后是

一個不發(fā)音的e構(gòu)成的音節(jié)，如：take， make。在開音節(jié)中，這個元音字母發(fā)“字母”本身音，例如hi ?/hai/，use /ju：z/。

（3）閉音節(jié)：元音字母后面有輔音字母（輔音字母r除外）構(gòu)成的音節(jié)，如：leg，cross。

4.音節(jié)按重讀可以分為重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。

（1）單音節(jié)詞作重讀處理，但不標(biāo)重音符號。

（2）重讀音節(jié)：指在雙音節(jié)或多音節(jié)詞中有一個發(fā)音特別響亮的音節(jié)，叫重讀音節(jié)，用重音符號“?”標(biāo)于相應(yīng)位置，其他音節(jié)為非重讀音節(jié)，如be?gin。

四、多練習(xí)，做到熟能生巧

教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。筆者一直要求學(xué)生大聲讀音標(biāo)、讀單詞，讓學(xué)生克服害羞心理，經(jīng)常讀，每天讀，時間長了，就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。熟能生巧，記起單詞來又快又牢，學(xué)生也可以自學(xué)單詞。

在教授音標(biāo)后，必須讓學(xué)生有足夠的練習(xí)。較好的方法就是默寫單詞時要求他們默寫音標(biāo)。大量練習(xí)后，他們才能真正鞏固所學(xué)的音標(biāo)，還可以開展寫音標(biāo)競賽、聽寫音標(biāo)比賽，根據(jù)單詞寫音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)寫單詞的比賽等。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固所學(xué)的音標(biāo)知識。

在教學(xué)中，教師必須要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把英語音標(biāo)教得生動、活潑、有趣，使學(xué)生投入更少的時間，獲得更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張利紅.2002.英語音標(biāo)教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新救師論壇，（9）.

[2]王篤勤.2002.英語教學(xué)策略論[M]，北京：外語敏學(xué)與研究出版社

[3]馬承2001.談字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法1人民教育，（4）.

（作者單位：山東省德州市夏津縣實驗中學(xué)）