基于翻轉課堂優化初中體育與健康課堂教學

陳何清

【摘要】在新一輪的現代化課程改革中，讓學生樹立終身學習觀念是課程改革的核心，而讓學生學會學習、自主學習便是培養終身學習能力的首要環節，所以涌現出了許多教學方式，翻轉課堂就作為其中一種新型教學模式引入我國教育領域。在初中體育與健康課堂之中，結合翻轉課堂發揮學生的主體作用，以學生為本提高課堂的互動性，提高課堂利用效率，幫助學生自主學習將知識內化，從而實現體育與健康課堂教學的革新。

【關鍵詞】翻轉課堂;初中教學;體育與健康;教學策略

在傳統教學中，教師運用教授法以教師為主體，忽略了學生的主體性，不利于學生對于信息的接收。所以教師為改變教學現狀，利用翻轉課堂等新模式，提升教師與學生之間的交流程度，提高學生對體育學習興趣，幫助學生進行自主探究。在這一過程中，教師運用現代信息技術進行融合，形成了以學習者為中心的新型體育教學模式，發揮學生的主體性，在課堂中引導學生掌握有效的學習方法，增強學生學習體育的自信心。

一、翻轉課堂下的初中體育與健康課堂教學現狀

所謂翻轉課堂在國內外不同時期，有不同的定義。所謂翻轉，也就是教學模式與傳統意義上白天學生與教師在學校中授課聽課，學生晚上回到家完成作業的模式相反。在翻轉課堂之中，學生在晚上利用教學視頻進行學習，第二天回到學校在教室中完成所布置的作業，遇到問題向教師請教，這方式就是翻轉課堂的大致運行模式。從中可以看出翻轉課堂改變了傳統教學中師生角色，以及對課堂時間的利用方式，對課堂的主角進行了重新的規劃，這樣的教學模式，能夠幫助學生更好地學會自我學習，自主探究學習。

但是目前我國在引入一些新型的教學觀念與教學方式之時，常常伴隨著傳統文化以及傳統舊觀念的影子。在實施翻轉課堂之中，還存在一些教學推進誤區，尚未建立完整的教學鏈條，未幫助學生全面培養起自主探究能力與主動活動意識。所以為推進翻轉課堂進一步與體育與健康課程融合，需要教師進一步改變傳統教師的角色，積極學習信息技術改變傳統授課方式，實現教學創新，提高教學專業化能力等。

二、基于翻轉課堂優化初中體育與健康課堂教學

首先，教師需要改變傳統的教學方式，重新規劃時間，所以教師需要搜集體育與健康課程教學資源，積極開發課程資源進行拓展。體育教師在課前提供視頻以及在線輔導，利用釘釘APP、騰訊會議APP等進行線上授課，在課前學生得到了教師的信息傳遞，教師進行合理規劃，將更多的時間留給學生提出問題。在這一過程中，教師要與學生進行交流與互動，教師要掌握好課堂的走向，合理利用課堂時間。所以在課前必須要做好如下準備，如要重新規劃體育與健康教材的講授時間，分析目前教材與當前學情之間的關系，重新規劃教學的重點以及難點。利用網絡進行教學資源的搜集，合理開發利用網絡資源，將資料整理好，以學生的最近發展區為準，合理參照學生的認知以及思維發展水平完成資料的共享，規劃相應的時間，讓學生進行學習的自我吸收，并整理好學生所提出的問題，積極進行反饋。在這一過程中，教師要合理利用多媒體不同的信息資源與學生進行溝通交流，所以教師需要提高電腦應用的能力。比如在學習排球運動時，教師要注重關注學生個人發展，挖掘每一位學生的運動潛能，利用翻轉課堂使用各種手段輔助學生進行課前自學;比如利用微視頻的方式，教師排球的基本動作講解錄成視頻提前發給學生，給予學生相應的練習時間，讓學生進行自主學習。首先學生可以依靠視頻重復進行觀看教師的動作，其次再利用視頻進行動作的模仿，最后在模仿中找出自己動作的不同點或者不規范的地方，提出相應的疑問帶到課上，教師給予解答。短短幾個環節，可以幫助學生更好地開發動作能力，掌握真正的運動基礎技術，能夠幫助學生獲得娛快體驗。

其次，在正式上課期間，教師要重視學生對體育與健康知識的內化。在課前整理好學生對教師提出的問題，并選擇有意義的問題進行解答。在這一過程中，教師要因地制宜因時制宜因材施教，要利用多種教學方式，鼓勵學生自主進行探究，而不是教師告訴學生答案應該設計教學內容，讓學生自主去發現，探究問題的答案。合理劃分小組，讓學生以小組為單位進行合作，教師在這一過程中要注重評價的重要性，要利用自我評價小組互評以及教師評價等綜合性評價的方式，將自己融于學生之中，學生與教師一起交流學習成果，并幫助學生進行鞏固練習。

比如在講解實心球拋擲運動中，教師利用教材讓學生充分明白教學內容的目標以及重難點，并附上視頻教材教授學生如何在雙手頭上前拋擲實心球，利用教材以及視頻進行展示，完整的正面實心球投擲示范以及側面示范，讓學生在課前學會如何握球與持球，以及在拋擲之前的預備姿勢和預擺姿勢，在視頻中詳細地說明最后用力環節重心要前移形成左腿支撐。另外還可錄制一些常見錯誤的講解視頻，比如雙手推球出手，曲臂拋球，折線揮臂，徹步拋球，單腳蹬地拋球等，利用課前時間讓學生進行觀看學習，讓中學體育與健康教學的翻轉課堂成功進行。

結語

綜上所述，在初中體育與健康課堂之中應用翻轉課堂模式，改變傳統的教學方式，有利于在更短的時間內，幫助學生學習更多的體育與健康知識與技能，提高學生參與課堂的積極性，增強學生學習體育的自信心。翻轉課堂教傳統課堂而言方式較為新穎，能夠最大程度提起學生學習的興趣，增強學生參與體育活動的愉快感，從而幫助學生多方面發展，更好地挖掘學生的學習潛力，幫助學生提高學習質量與效率。

參考文獻：

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