淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

付延青

社會的不斷進步提升著人們的教學(xué)意識，從最開始的學(xué)科教育到目前的德智體美勞全面發(fā)展，教育的理念不斷被更新。小學(xué)階段處于對于教學(xué)事務(wù)初接納的時期，這個時間段非常重要，引導(dǎo)出最初始階段的學(xué)習(xí)興趣，對于接下來課程的學(xué)習(xí)十分有益。在小學(xué)這個階段，學(xué)生們的身體正在飛速發(fā)育，充足的營養(yǎng)和必要的鍛煉是對學(xué)生們身體健康的保障，合理的鍛煉保證學(xué)生的健康是學(xué)校要承擔(dān)的義務(wù)，但由于年齡段的問題，這個時期的學(xué)生很難保持對于某一門科目長久的興趣，本文就以小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)為中心進行教學(xué)的探索。

人們對于自身的關(guān)注意識越來越強，對于下一代的健康問題也看得越來越重，學(xué)生除了休息，大部分時間都在學(xué)校，這就讓學(xué)校的體育課程成為學(xué)生們鍛煉的最佳途徑，尤其是在小學(xué)階段，剛開始發(fā)育的兒童們需要有一定的鍛煉量來增強自己的體魄?；顫姾脛拥哪昙o(jì)，對于體育課其實有天然的興趣，但是往往很難堅持長期的鍛煉，會讓學(xué)生覺得乏味且辛苦，因此對于體育課就會逐漸失去興趣，為了避免這一情況，就需要及時優(yōu)化教學(xué)方案。通過拓寬場地，增加游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生們能夠長期堅持對于體育課的興趣，增強學(xué)生們的鍛煉意識。

1 小學(xué)體育課程的重要性

小學(xué)的課程比較簡單，除了文化課學(xué)科，有關(guān)于提高綜合素質(zhì)的音樂，美術(shù)，體育課等也被越來越重視，順應(yīng)全面發(fā)展的號召，課程的設(shè)置越來越趨于完整化。但在這方面仍然存在許多不足，小學(xué)體育課作為學(xué)生們活動身體的課程，許多老師認(rèn)為不必有太系統(tǒng)的教學(xué)方案的制定和規(guī)劃，因此在上課過程中不能很好的把握上課的節(jié)奏，或者是有一部分老師長久的按照某一課程對學(xué)生們進行訓(xùn)練，該兩種行為都在小學(xué)體育課程中非常常見，也正是由于這兩個問題，導(dǎo)致學(xué)生要么無法在體育課程中有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到知識，要么進行單一化的訓(xùn)練致使學(xué)生感覺到乏味無趣，從而喪失對體育課的興趣。小學(xué)體育課程的設(shè)置不光是為了提高學(xué)生們得到鍛煉的機會，同時也是在對學(xué)生健康意識進行訓(xùn)練和提升。健康的體魄是作為生命的基礎(chǔ)，學(xué)校的生活讓學(xué)生到很大一部分時間，因此必須要在學(xué)校設(shè)置相對應(yīng)的體育課程讓學(xué)生們能夠鍛煉學(xué)會鍛煉。

良好的健康習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，小學(xué)階段的體育課程的重要性就不言而喻。近些年來，由于疫情反復(fù)，學(xué)生的免疫力問題得到各界人士的關(guān)注，大部分學(xué)生只能通過學(xué)校得到鍛煉，這無形之中增加了小學(xué)體育教學(xué)的壓力，對于老師進行課程的改革也提供了極大的助力。在建立起小學(xué)體育課程的重要性意識之后，對于如何正確的培養(yǎng)學(xué)生對于體育課的興趣也應(yīng)該有所策略。體育課不只需要學(xué)生們進行一些體能訓(xùn)練增強學(xué)生的體魄，同時也要正確地傳授給學(xué)生如何正確地進行體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生們掌握體育技能和體育知識，這就需要老師重視理論知識的教學(xué)。在上課的過程中應(yīng)該出現(xiàn)理論部分的引導(dǎo)知識，例如在跑步之前，教師就要講解跑步的知識，呼吸法、步伐、規(guī)范的擺臂動作、腿的發(fā)力點等這些具體的知識都需要老師講解到位，再通過示范促進學(xué)生掌握跑步正確的方法和技巧。這不僅避免了學(xué)生在跑步過程中由于不正確的姿勢容易發(fā)生崴腳的意外情況，也能夠加快學(xué)生的跑步速度，對于學(xué)生們的積極度來說會有更好的提升。

2 小學(xué)體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)策略

2.1 采用游戲教學(xué)法激起小學(xué)生對于體育課的興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的過程中不免發(fā)現(xiàn)許多老師的上課方式都非常類似，讓學(xué)生們進行跑步等集體性訓(xùn)練之后，就讓學(xué)生們自由活動，這種上課方式非常不嚴(yán)謹(jǐn)以及沒有規(guī)范性，短期時間內(nèi)，學(xué)生們對于體育課的興趣可能還存在，時間一長就會出現(xiàn)疲勞等因素，讓學(xué)生無法持續(xù)對于體育課的興趣，單一的上課模式無法滿足學(xué)生們當(dāng)前的心理特征，因此這就需要老師在上課過程中進行游戲教學(xué)法的引入。在上課之前老師就應(yīng)該對此節(jié)課程作出明確的目標(biāo)和上課的教案，在這個過程中，老師就要考慮到上課內(nèi)容的體現(xiàn)以及體現(xiàn)方式，而游戲法就是讓學(xué)生們共同參與到某一游戲過程中，既能起到鍛煉身體，又能讓每個學(xué)生都參與到課堂之中，從課堂之中得到心理和身體的雙重收獲。這不僅有助于老師對于學(xué)生的管理，也能夠讓學(xué)生的興趣在原本的基礎(chǔ)之上再增加一些時間。并且隨著不同游戲的開發(fā)，學(xué)生們的課下活動也有了新的休息方式，這就意味著體育思維不僅在上課中體現(xiàn)，也融入到了學(xué)生的日常生活中，在日常生活中貫徹體育知識。老師在把握上課的節(jié)奏的節(jié)奏時就要注意到每個學(xué)生的不同之處，有些學(xué)生在跑步方面比較突出而已，有些比較擅長跳高這些，這需要老師的仔細(xì)觀察。進一步老師要對這些學(xué)生的特長加以利用，讓學(xué)生能夠更快的加入到體育活動過程中去。通過游戲式教學(xué)的展開，把各種活動融合在一起，讓每個學(xué)生都能從中得到自己感興趣的一部分，在此基礎(chǔ)之上體育課程的難度系數(shù)也可以逐級遞增，對于學(xué)生們的身體的訓(xùn)練強度也可以稍有增加，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成更好的體魄，無論是接下來的學(xué)科學(xué)習(xí)還是體育教學(xué)，健康的身體就是一切的基礎(chǔ)。這種教育方式也在某種程度上讓對于學(xué)生上課的安全性有所增加，避免學(xué)生在鍛煉中誤傷自己或者同學(xué)學(xué)生在體育課程中發(fā)生事故的事情屢見不鮮，這就是由于老師對于課堂的掌控并不到位，通過游戲教學(xué)法老師不僅可以參與到課堂之中，也可以讓學(xué)生在整個課堂之中更能夠有秩序，方便老師管理。

2.2 采用肯定式教學(xué)法激起小學(xué)生對于體育課的興趣

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，而這些優(yōu)缺點在體育課程中也有所體現(xiàn)，學(xué)生們擅長的東西不同，不擅長的也有所不同，但總歸每個人都有閃閃發(fā)亮的地方，這就需要老師對于學(xué)生的肯定，老師的肯定就是學(xué)生對此保持興趣的動力之一。其不僅可以讓學(xué)生獲得滿足感，也可以讓學(xué)生對此事更加的關(guān)注，從而在背后提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在這方面也會潛意識的想要更加努力。老師在觀察學(xué)生之后，就要對學(xué)生的特點有所了解，評估學(xué)生的發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生目前的所屬狀態(tài)，無論是長處還是短處，只要老師給予一定的肯定，學(xué)生都會樂意在此事情上花費時間和精力。老師的肯定在某種意義上就是學(xué)習(xí)的催化劑，不難發(fā)現(xiàn)總是被家長的肯定的學(xué)生會有自信一些，同理，在課堂之上被老師夸獎的學(xué)生就更有表現(xiàn)力，因此對于在體育課程中老師的肯定也是十分重要。那么如何做到有效的肯定呢？這就需要老師對于學(xué)生的薄弱點以及優(yōu)缺點進行詳細(xì)的了解。對于長處，老師要做的肯定就是對于學(xué)生在這方面的表現(xiàn)有所贊揚，或者是提供一些獎勵，讓學(xué)生能夠感受到這是一件非常榮幸的事，學(xué)生自然而然的也就樂意在這一方面再接再厲。重要的就是學(xué)生的薄弱點的肯定，研究表明學(xué)生在做自己不擅長的事情總會表現(xiàn)得很心虛或者不自信，當(dāng)老師觀察到這種事情之后，首先就是要給予學(xué)生肯定，怕的不是比別人差，而是比別人差還不努力，在體育課程過程中也是如此。

例如有一些學(xué)生的耐力比較差，老師就要考慮到對于學(xué)生耐力的鍛煉，如長跑，學(xué)生的極限可能不是800米，而是400米，在學(xué)生跑到400米的時候，老師就要對此進行肯定再逐級的增加難度，例如到410米的時候，告訴學(xué)生，你的進步老師有所了解，并且老師很欣慰以及老師相信你可以做得更好，這種肯定會讓學(xué)生愿意為之付出努力。在長久的累積之后，學(xué)生的這部分能力自然也就得到提高，個人有個人的差異，老師對于學(xué)生的要求也應(yīng)與學(xué)生自身相結(jié)合，這就是老師的肯定式教學(xué)。

2.3 采營造良好的班級氛圍

良好的班級范圍需要師生的共同創(chuàng)造，在這一過程中，體育老師需要明確自身的角色，通過建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，加強與學(xué)生們之間的互動。良好的班級氛圍是和諧輕松的，不僅是學(xué)生們之間需要做到和諧相處，也需要老師為師生之間的關(guān)系做出努力。首先就是加強與學(xué)生之間的溝通，這需要老師對于學(xué)生有足夠的觀察以及有足夠的耐心，通過對學(xué)生喜好的了解，在此基礎(chǔ)上建立共同話題并且要耐心的聽取學(xué)生的反饋意見，在這個過程中不斷的增強與學(xué)生之間關(guān)系的密切度。在與學(xué)生交朋友的過程中，也同樣需要注意很多事情，例如用平等的態(tài)度對于每對待每一個學(xué)生是融入學(xué)生中非常好的辦法之一，和學(xué)生平等的交流，才能夠真正的走入他們的內(nèi)心世界，進而才有可能和學(xué)生成為朋友或者知己。同樣重要的還要做到一個引導(dǎo)者該有的責(zé)任，在學(xué)生有煩惱為之傾訴的時候，請不要拒絕，也應(yīng)該在此時給予正確的引導(dǎo)，要耐心的聆聽，學(xué)生在這一階段的心理活動過程，這可以作為老師教學(xué)內(nèi)容的一大突破點。在體育課程中也是如此，體育課本上作為一門比較偏輕松的課程，更容易讓學(xué)生放下戒心和老師成為朋友，老師只需要在這個課程中老師對于學(xué)生興趣的引導(dǎo)以及耐心的聆聽和積極的反饋，就可以取得很好的相處。融洽的師生關(guān)系，會讓課堂的氛圍變得非常輕松和愉悅，當(dāng)然學(xué)生們之間的相處也是非常重要。學(xué)生們是否能夠和諧的相處在一起的關(guān)鍵因素就是老師的組織能力，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以作為老師的小助手，在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)其他學(xué)生之間建立友誼，同時可以通過互相幫助的游戲方式是增加同學(xué)們之間的緊密感，讓班集體的榮譽感繼續(xù)得到上升，不難發(fā)現(xiàn)，通過這一舉動班級的凝聚力就會變得更好。

榜樣的力量是無窮的，因此教師必須全面提高對自身的要求，無論是言行或者思想品德方面，都需要進一步進行提升。在老師進行示范或者講解的過程中，對于榜樣的崇拜感會讓學(xué)生迅速的進入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，并且在此過程中的關(guān)注度和敏感度也會非常高。這種無形之間的帶動力是目前很多老師所不具備的，這就是由于和學(xué)生之間的聯(lián)系建立的不夠緊密，學(xué)生對于老師有天然的畏懼感和間隔感，沒辦法進行到心理上的共鳴，自然在上課的過程中積極性和主動性也會不高。除了教師本身之外，有關(guān)于運動員的辦法是教學(xué)也非常有用，比如今年在北京開展的冬奧會，運動明星滿的關(guān)注度也越來越高，老師就可以一次進行運動的宣傳，例如今年爆火的谷愛玲，她作為一名運動員之外也是一枚學(xué)霸，在她的短片中不難看出這個女孩對于滑雪的執(zhí)著和努力，曾經(jīng)在化學(xué)過程中摔倒導(dǎo)致短暫性失憶，也沒能讓他放棄化學(xué)，通過這些例子的短片可以了，雪中送炭，這些運動員身上沉著冷靜，不斷奮進，越挫越勇的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在這樣的激勵下，更加主動積極的參與到課程中去，并且在遇到困難的時候能夠堅持。這種榜樣教學(xué)方法，也能夠提升學(xué)生對于自己的自信心，相信努力的自己會一天比一天優(yōu)秀。

2.4 采用多變的教學(xué)方式

小學(xué)的體育課程不應(yīng)該只保持在長跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等這些常規(guī)活動上，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征逐漸拓寬教學(xué)方式。首先是體育課的上課地點不應(yīng)該只拘泥于草場，然后是上課方式不應(yīng)該只局限于常規(guī)性運動，最后就是提高學(xué)生的運動思維，讓學(xué)生的運動不光局限于這一節(jié)體育課，而是延伸到日常的生活中去。學(xué)生的上課地點不應(yīng)該只基于草場也不應(yīng)該只有傳統(tǒng)運動方式。近些年來，逃出迷宮或者尋找特定地點的小游戲用層出不窮，這就可以很好的被應(yīng)用在體育教學(xué)過程中，對于學(xué)生的體能訓(xùn)練，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢?？勺寣W(xué)生去尋寶，在規(guī)定時間內(nèi)進行一些規(guī)定性運動，最后尋到寶物的同學(xué)也會得到一份獎勵，這種激勵式的教學(xué)課程讓地點需要地點的擴充，區(qū)別于常規(guī)運動的體能訓(xùn)練方式，能夠讓更多的學(xué)生參與其中，并且讓每一個學(xué)生都能從中發(fā)現(xiàn)體育中的樂趣所在，小學(xué)體育課程也就有了更好的發(fā)展可循。靈活的上課方式以及不規(guī)定的上課地點，才會讓學(xué)生對于每一次課程都有所期待，并且在每一次課程中更加具有積極性。無形中就提高了學(xué)生們對于體育課的興趣。而培養(yǎng)運動思維都是需要除去體能訓(xùn)練之外，老師也要享受到一些理論知識，讓學(xué)生能夠在運動中更好的保護自己之外，也要認(rèn)識到鍛煉的重要性。良好的運動習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，體育老師在這方面也要有所研究，對于兒童階段的小學(xué)生們來講，老師的引導(dǎo)是他們以后成長的大方向所在，不少學(xué)生會被體育老師較好的體型以及身姿所吸引，老師就可以以這方面作為突破點，在以身作則告訴學(xué)生日常鍛煉的必要性以及日常鍛煉所帶來的好處，讓學(xué)生們把運動帶到日常生活中去。在堅持的過程中也就能鍛煉了學(xué)生的意志力對于學(xué)生以后的人生發(fā)展也有所幫助，讓學(xué)生的運動意識得到提升，在以后的體育課程中也就會表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。相比較傳統(tǒng)散漫的方式，這種靈活多變的教學(xué)形式，顯然更能夠得到大家的注意力和關(guān)注度，對于課體育課程的期待度也會被提高，學(xué)生的興趣也就會逐漸偏向于體育課中的學(xué)習(xí)。

3 總結(jié)

無論是哪一種教學(xué)方案的調(diào)整，都是為了學(xué)生能夠在小學(xué)過程中有一個良好健康的體魄，然而小學(xué)生無法有自己的思考，做不到長久的打算，老師就想到非常重要，在教學(xué)過程中老師以身作則就是對學(xué)生最好的督促。在這個階段的學(xué)生都會對優(yōu)秀的人報以崇拜的態(tài)度，啊，當(dāng)體育老師足夠吸引學(xué)生們則注意力的時候，對于學(xué)生們的管理也就更加方便加強小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)促進體育課程的發(fā)展，提升了學(xué)生對于體育的興趣，并且對于學(xué)校面貌也是一個非常好的體現(xiàn)。不難發(fā)現(xiàn)長期鍛煉的學(xué)生身體比較強壯，同時精神面貌也更加良好，身姿也更加挺拔。近幾年的疫情，讓全民的健康意識都有了質(zhì)的提升，對于祖國的未來一代的身體關(guān)注度也隨之增加，優(yōu)秀的小學(xué)體育課程不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對于社會群體負(fù)責(zé)。

（作者單位：青島西海岸新區(qū)茂甲小學(xué)）