音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究

◆摘要：在我國教育改革發展的過程中，素質教育的實施、雙減政策的落地受到了社會的高度關注，為此，音體美教學也受到了更高的重視。小學音樂課堂改革是音樂教學質量提升的關鍵，也是保障提升學生音樂核心素養的重要前提。為提高學生對音樂學習的興趣，音樂游戲逐漸融入到小學音樂課堂教學中，不僅創新了音樂課堂教學方法，而且滿足了學生的興趣需求，促進學生在音樂課堂教學中參與的積極性。

◆關鍵詞：音樂游戲;小學;音樂課堂;情境;歌唱訓練;知識;應用

小學音樂課堂教學中需要培養學生對音樂的興趣，挖掘學生在音樂方面的潛力，同時培養學生扎實的音樂基礎和音樂技能，通過音樂來提升學生的審美，感受音樂的魅力，從而促進學生的健康發展。小學階段的學生在學習方面還需要興趣的驅動，為此，教師要注重對教學方法的創新，不斷激發學生對音樂的學習興趣。音樂游戲具有較強的趣味性，通過音樂游戲的應用可以使學生在娛樂的過程中學習和理解音樂知識，也有利于激發學生對音樂的熱愛，促進學生音樂素養的發展。

一、創建音樂游戲情境營造良好的學習氛圍

傳統的小學音樂課堂教學中，課堂氛圍相對枯燥，學生很難參與到課堂互動中，這樣會導致學生在沉悶的課堂環境中常常溜號，無法保障學生的學習效率。為此，小學音樂教師可以通過應用音樂游戲的方式，營造良好的課堂教學氛圍，使學習環境更加活躍。音樂教師可以在正式講課之前組織學生做一些音樂小游戲，其目的在于活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，保障課堂教學的效果。例如：音樂教師可以組織學生進行“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲，在這個音樂游戲中，音樂教師引導學生跟著音樂的節奏，結合自身對歌詞的理解，一邊跟著唱一邊做著對應的動作，比如唱到扭一扭、游來游去等動作歌詞時，學生用肢體語言對這些動作進行描述，這種音樂游戲不僅可以活動學生的筋骨，放松學生的身心，更主要可以讓學生感受音樂的律動，提高學生對音樂的感知能力，并有效集中學生注意力，主要采用聽唱法，在游戲中能學會歌曲，感受歌曲，為學生快速進入學習狀態奠定良好的基礎。在這種輕松愉悅的音樂游戲中，學生能夠感受到音樂學習的樂趣，能夠積極地參與到音樂課堂教學中，提高音樂課堂教學的質量。

二、應用音樂游戲進行歌唱訓練提高學生唱歌水平

在小學音樂教學中訓練學生的唱歌技巧、提高學生的唱歌水平是一項重要的教學目標，在傳統的小學音樂教學中，對于歌唱訓練方面的教學，通常都是教師領唱、學生跟唱，或者讓學生跟著多媒體播放器進行練習，枯燥乏味的反復訓練往往會消耗學生對音樂的興趣，不僅達不到理想的唱歌訓練效果，久而久之，還會導致學生對唱歌失去興趣。小學音樂教師應該充分考慮學生的情況，了解學生的興趣需求，應用學生比較喜歡的音樂游戲，合理的創新教學方法，從而使學生能夠積極主動地進行唱歌訓練，不斷提高學生的唱歌水平。例如：在完成《讓我們蕩起雙槳》這首歌的基礎知識教學之后，音樂教師要組織學生進行唱歌訓練，使學生能夠準確的完成整首歌曲的演唱。音樂教師改變傳統單一枯燥的反復練唱教學方法，而是將音樂游戲融入其中，組織學生進行歌曲演唱游戲活動，將學生分成幾個小組，分別有組名和口號，每個小組內部進行合作訓練，最后進行小組之間的歌唱比賽。在這種具有一定競爭性的音樂游戲中，可以極大的激發起學生的勝負欲，并在此基礎上促進學生積極主動地進行唱歌訓練，還可采用各種道具，如花環、沙錘，及相對應課題歌曲的道具。在分組時要做到科學分組，這樣可以讓小組內歌唱訓練的過程中，唱歌水平高的學生可以幫助唱歌水平差的學生，做到共同進步，從而有效提高班級的整體音樂歌唱水平。

三、應用音樂游戲鞏固學生音樂基礎知識

音樂基礎知識的掌握與理解使學生音樂學習中的基礎，但是在以往的小學音樂教學中，音樂教師對于學生音樂基礎知識的掌握情況并不注重，學生也未能在這部分內容的學習上下更多功夫，導致學生的音樂基礎較差，不利于學生音樂核心素養的全面發展。為此，音樂教師要轉變傳統的教學理念，能夠加強對音樂基礎知識教學的重視，并且能夠采用有效的教學方法提高學生對音樂基礎知識的學習興趣。音樂游戲的應用對激發學生對音樂基礎知識的學習興趣有著重要幫助，不僅如此，在寓教于樂的教學模式中還能夠提高學生的學習效率。例如：在進行《雪絨花》這首歌曲的基礎知識教學中，音樂教師可以先對相關的音樂基礎知識進行講解，然后通過知識搶答游戲對學生的掌握情況進行檢驗，也是通過這個音樂游戲的形式來激發學生對音樂基礎知識的記憶和理解，通過音樂游戲體會三拍子的感覺，用自己的想法表達出三拍子，把課堂交給學生。在游戲開展的過程中，音樂教師要靈活變幻提問方式，可以對學生的思維加以訓練，同時也要對知識進行適當的擴展，進一步豐富學生的音樂知識積累。

四、結語

綜上所述，小學音樂課堂教學中通過有效的應用音樂游戲，一方面可以活躍課堂氛圍，提高學生自主學習、參與課堂互動的積極性，另一方面有利于創新課堂教學形式，提高音樂課堂教學質量。作為小學音樂教師，要加強對音樂游戲應用的重視，通過合理的設計教學環節，適當的使用音樂游戲，以此來提音樂課堂教學的效果。比如可以通過構建音樂游戲情境，活躍課堂教學氛圍;通過應用音樂游戲激發學生唱歌訓練的積極性;通過應用音樂游戲強化學生對音樂知識的掌握與深度理解。

參考文獻

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作者簡介

禹琳（1990-），女，漢族，山東新泰人，本科，新泰市汶南借莊聯辦小學教師，研究方向：小學音樂教學、鋼琴。