小學語文教學中提高學生積極性的有效策略

郭富貴

◆摘? 要：課堂教學活動是否有效，取決于學生參與，學生作為教學主體，需要在教學中予以體現。因而教師在語文教學工作中要提高學生學習積極性，促使其主動參與教學活動，以此保證課堂教學質量和效果。基于此，本文主要就小學語文教學中如何提高學生積極性展開深入探究。

◆關鍵詞：小學語文;提高;積極性;策略

伴隨新課程改革的深入，對學生素質要求也更高。在此背景下，教師教學工作開展需要進行適當的調整，為學生學習創造出良好的課堂教學氛圍，激發其學習積極性，以此推動語文課堂教學高效完成。

一、小學語文教學存在的問題分析

（一）教學方式過于單一

因受應試教育影響，部分語文教師并不關注學生學習熱情，在實際教學中采用單一教學方式給學生傳授知識。在這種單調教學模式下，無法吸引學生學習注意力，降低其學習語文這門課程的興趣，進而影響學習效果。

（二）課堂氛圍過于沉悶

在以往小學語文教學中，教師根據自身教學理念，設計教學方案，但是從實際情況來看，課堂教學氛圍比較沉悶，大多數學生對設計的內容并未有較好的理解。另外，小學階段的學生自我約束能力較差，特別是低年級學生，使得其課堂學習狀態容易受到干擾。

二、在小學語文教學中提高學生積極性的具體策略

為了能夠提高學生在語文課堂教學中的參與度，教師需要注重教學方法的選用，如開展電化教學，激發學生學習興趣、開展游戲教學，激發學生積極性、分組探究，提高學習效果。

（一）開展電化教學，激發學生學習興趣

電化教學的出現和應用，推動語文教學進一步發展。在課堂教學中通過對電子白板具備的聲、光和電等元素，給學生直觀呈現出具體的圖片、語音信息和視頻片段，從而增強學生認知程度，深入理解課本抽象知識。

比如在學習人教版《將相和》這篇課文時，由于課文涉及的事例比較多，篇幅也較長，雖然具有一定的故事性，但是不少學生并不感興趣。為了能夠調動學生課堂學習熱情，教師則可通過實施電化教學，讓學生直觀欣賞《將相和》這部電影。通過這種方式，能夠讓學生在電影中深刻感受到藺相如具備的聰明機制、心懷天下的形象，同時也對廉頗是非分明，有錯就改的行為感到佩服。學生通過電影對課文內容有一定的了解，并產生探究興趣，因而會積極主動探究課本中涉及到的各個故事。

（二）開展游戲教學，激發學生積極性

將游戲引入在語文教學中，可游戲激發學生學習興趣，讓學生在參與游戲的過程中掌握相關知識。教學實踐證明，游戲與語文內容進行游戲結合后，在一定程度上弱化內容原本的抽象性和復雜性，加深學生對文章的理解。

比如在學習《題西林壁》這首古詩中，新課標要求學生需要熟背這首詩。為了能夠讓學生完成此任務，教師在課堂教學中可結合具體的游戲活動，如采用傳統“擊鼓傳花”這一游戲。在此游戲中，需要教師背對學生，之后黑板擦輕輕敲打桌子。學生開始自主傳遞毛絨玩具等，當教師停止敲擊后，若有學生未及時將毛絨玩具傳低給下一個同學，則需要站起來，對這首古詩進行朗讀，而其他同學則需要傾聽其朗讀情況，若存在錯誤可及時進行糾正。以此不斷循環，學生在不斷朗讀中和糾正中，加深對《題西林壁》的印象。此外，學生在游戲驅動下，顯著提高對閱讀的積極性，從而不斷提高自身學習效果。

（三）分組探究，提高學習效果

在當前小學語文課堂教學中，為了能夠進一步提高學生參與積極性，教師則要注重課堂知識教學方法的設計。對有些學生缺乏對語文課程學習的興趣，教師要多加關注，并在課件設計中要實施針對性的方法，也就是增加課堂設計的互動性，通過學生之間的合作探究，創造良好的學習氛圍。這樣做是因學生很容易受到周圍環境和氛圍的感染，在其他學生的帶動下，會逐漸投入課堂教學活動。

比如在給學生講解人教版六年級《少年閏土》這篇文章時，教師需要對學生進行合理的分組，之后提出具體的問題，如：文章中的“我”與成年后的閏土對話進行理解。接著各組可圍繞此問題展開深入探究，表達自己的看法。在此教學中，不僅能夠鍛煉學生語言表達能力，同時還進一步提高對課本內容的理解。

三、結束語

綜上所述，在現階段小學語文教學中，只有不斷提高學生學習積極性，才能夠保證課堂教學有序進行，促使其積極參與教學活動，保證課堂教學的有效性。因而教師在日常教學工作中應結合新課改要求，積極調整教學理念和教學模式，培養學生對語文這門學科的興趣，從而增強其在課堂中的參與度。

參考文獻

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