壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用研究

黃小玲

◆摘? 要：壯族人民生產勞動生活過程逐漸產生了壯族民間游戲，其在壯族兒童之間得到了廣泛流傳，不僅有助于兒童的身心健康發展，還發揮著壯族文化傳承的作用。幼兒健康教育活動對于幼兒健康成長具有重要影響，在其創新過程，應當合理應用壯族民間游戲。本文以壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用作為研究對象，在查閱大量相關文獻以及結合以往教育經驗的基礎上，對壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用價值進行簡單介紹，然后分析了壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用現狀，在此基礎上提出相應的應用策略，期望可以為幼兒園健康教育活動更好的應用壯族民間游戲提升教育效果提供理論參考。

◆關鍵詞：壯族民間游戲;幼兒;健康教育

1 前言

壯族民間游戲主要來源于日常生活，其游戲內容相對來說比較簡單，比較適合幼兒操作。另外，壯族民間游戲還具有較高的豐富性和趣味性，可以有效吸引幼兒的注意力，有益于幼兒的身心健康發展。幼兒在參加壯族民間游戲過程，還可以逐漸形成創新意識。可以將壯族民間游戲特點歸納為簡易性、靈活性、趣味性以及多樣性，大部分的游戲材料都來源于生活當中的廢舊物品塑料空瓶、易拉罐以及廢紙等，隨處可見的泥巴以及樹葉等自然物同樣可以成為游戲材料，取材明顯方便與繁雜的現代游戲形成鮮明對比。壯族民間游戲內容主要包括投擲類游戲、平衡類游戲、跳躍類游戲、追逐類游戲、跳躍類游戲以及競技類游戲等，適用于不同年齡階段以及身體素質的幼兒。

2 壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用價值

壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用不僅有利于幼兒身體、智力以及社會性發展，還對幼兒園發展具有一定促進作用，更重要的是可以實現壯族民間文化的傳承。壯族民間游戲本身就承擔了壯族優秀的民俗風情以及生活生產信息，其應用不僅可以保證幼兒身心發展，還能夠培養其民族意識。譬如，幼兒在玩“拋石子”和“鞭陀螺”等壯族民間游戲時，幼兒的手眼協調能力、大小肌肉協調控制能力以及平衡把握能力均得到鍛煉。而在玩壯族民間游戲中的三、六、九棋類游戲時，幼兒的智力以及抽象思維也可以得到發展。另外，壯族民間游戲中也包含了大量的群體游戲，可以滿足幼兒園團體游戲合作的需求，在完成游戲的過程幼兒可以學習會換位思考和協商，使其可以更好的面對與同伴之間的沖突。幼兒在接觸壯族民間游戲的同時，可以更加直觀地接觸壯族文化，有助于提升其內心自豪感及民族歸屬感。從幼兒園內涵建設的角度出發，可以了解到壯族民間游戲的應用對于教育資源的豐富具有重要的促進作用，并且還可以節約幼兒園開支。此外，壯族民間游戲的應用還有助于幼兒零散時間的合理使用以及家園合作水平的提升，還能夠為園本特色課程開發提供助力。

3 壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用現狀

雖然，壯族民間游戲已經在廣西多個地區的幼兒園健康教育活動中得到廣泛應用，但是從整體情況來看，其應用還存在較多的問題，可以將其歸納為壯族民間游戲內容片面化和形式化、游戲開展過程缺乏自由和挑戰性、游戲種類少以及創新性不足等問題。

首先，幼兒健康教育活動對于幼兒身心全面發展具有關鍵性影響，廣西部分民族地區幼兒園的健康教育活動不夠重視壯族民間游戲的應用，難以體現壯族民間游戲所具有的重要價值。幼兒園逐漸淡化壯族民間游戲的應用，主要體現在所應用的游戲內容具有明顯的單一性，形式相對來說也比較落后，很多教師只是將其作為完成健康教育活動的工具，實際應用過于片面和形式。其次，還有很多教師在應用壯族民間游戲過程，會對游戲過程進行嚴格控制，導致幼兒難以自由地選擇玩具及同伴，通常采取同樣分組使幼兒進行機械式的操作，對幼兒獨立性、自主性以及創造性的培養產生明顯的負面影響。另外，大部分的幼兒園教師更加偏向于選擇難度系數較低以及熟悉程度高的壯族民間游戲作為健康教育活動的內容。在實際的游戲過程教師長時間使用器材，沒有留下足夠的時間開展活動，整體所應用的壯族民間體育游戲種類相對來說比較單一，降低了幼兒對于壯族民間游戲的興趣。除此之外，絕大多數幼兒園應用壯族民間游戲時，都是直接將游戲照搬到健康教育活動當中，并沒有結合實際情況進行相應的創新，明顯降低了游戲趣味性以及相應的教育效果。

4 壯族民間游戲在幼兒健康教育活動中的應用策略

4.1注重壯族民間游戲教學情境的創設

利用壯族民間游戲開展幼兒健康教育活動，應當從幼兒的角度出發，提升幼兒游戲空間的趣味性，吸引幼兒參加壯族民間游戲的興趣，使其能夠積極主動的參加以壯族民間游戲為載體的健康教育活動，充分發揮壯族民間游戲所具有的重要價值。在實際開展幼兒健康教育活動時，應當主動創設壯族民間游戲教學情境。譬如，可以以“三月三”等壯族民間傳統節日為切入點，教師在裝飾健康教育活動場景時融入壯族民族元素，使幼兒可以更加直觀的感受壯族民間文化的熏陶，使其快速進入到壯族游戲當中。之后，用游戲角色扮演、趣味材料以及音樂渲染等多元化的形式創設壯族游戲教學情境。

4.2注重幼兒在壯族民間游戲中主體地位的提升

幼兒園教師在利用壯族民間游戲開展健康教育活動時，應當正確認識到幼兒在游戲中的主體地位，在選擇游戲種類時不能夠以難度系數低和易操作為標準，應當充分結合幼兒對壯族民間游戲類型、游戲材料及游戲音樂的接受程度。另外，還應當對健康教育活動游戲教學的潛在因素進行全面分析和把握，以此為依據對壯族民間游戲內容進行科學設計，確保所應用的壯族民間游戲符合本園幼兒的年齡特點以及認知水平，同時還可以有效激發幼兒在壯族民間游戲活動中的主體意識。

4.3注重壯族民間游戲教學形式的豐富

幼兒園教師在應用壯族民間游戲開展健康教育活動時，不能夠一概而論，應當始終堅持因材施教的原則。教師應當積極探索更加豐富的教學形式，將家園合作的形式應用到壯族民間游戲當中。譬如，利用親子活動以及小組合作等形式提升壯族民間游戲教學形式的豐富性，以此來提升幼兒健康教育活動的教學成效，為幼兒健全人格的塑造提供促進作用。

3.4 注重壯族民間游戲形式的創新

在幼兒園健康教育活動中融入壯族民間游戲，應當進行及時創新，在這一過程需要緊密結合時代特征以及幼兒實際需求。譬如，在健康教育活動中融入壯族民間游戲中的傳統拋繡球游戲時，應當結合不同年齡階段幼兒需求進行相應的難度創編，對小班幼兒、中班幼兒以及大班幼兒分別設置難度不同的拋繡球距離，這樣可以利用同一種游戲，有效激發不同年齡段幼兒參與游戲的積極性。

5 結語

綜上所述，在幼兒健康教育活動中融入壯族民間游戲有利于幼兒身體、智力以及社會性發展，還對幼兒園發展具有一定促進作用，可以實現壯族民間文化的傳承，促進幼兒園的可持續發展。壯族民間游戲應用于健康教育活動中主要存在壯族民間游戲內容片面化和形式化、游戲開展過程缺乏自由和挑戰性、游戲種類少以及創新性不足等問題。在今后應用過程應當注重壯族民間游戲教學情境的創設、幼兒在壯族民間游戲中主體地位的提升、壯族民間游戲教學形式的豐富以及壯族民間游戲形式的創新。

參考文獻

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