小學班主任工作中的德育管理探析

許百蓮

摘要：小學階段是一個學生人生觀、價值觀世界觀形成的重要時期，這個時期對學生的德育管理關系到學生一生的成長發展。班主任是學生在小學階段學習生活中的重要教育者，班主任對學生的德育管理可以有效幫助學生樹立正確的思想道德品質，提高道德素質修養。本文以當下小學班主任的管理工作出發，提出如何在日常的教學與交流過程中加強對學生的德育管理，陪伴孩子更好成長。

關鍵詞：小學班主任德育管理工作探析

受應試教育的影響，在小學教學中，成績和分數是教師更為看重的教學任務，對于學生思想品德方面的教育，很多教師沒有做到位。班主任是一個班級的領導者，對學生有很大影響，尤其對于年齡較小的小學生來說，班主任的角色尤其重要，要緊抓這一成長時期，為學生樹立良好的思想品德，培養良好的生活習慣和思維方式，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，不斷提升自身素質，培養良好品德。

一、班主任以身作則，不斷提升自身素質

小學階段的學生思想較為單純，對班主任非常信任，日常生活與學習中，接觸最多的也是班主任，班主任的一言一行對學生性格成長與思想品德建設至關重要。因此，班主任要以身作則，建立自身良好道德素養和行為規范，樹立學生學習成長的好榜樣。班主任不僅是學生基礎知識的教導者，更是學生道德品質的教育者，想要提升學生德育培養，首先要不斷進行自我道德品質建設，養成良好的道德素養。在學生面前更要格外注重自己的言行，因為小學生年齡較小，教師的行為舉止都有可能是學生的模仿對象，教師嚴格要求自己，將德育教育滲透到日常的溝通交流中，以優秀的道德品質去影響學生，為學生樹立良好榜樣，幫助學生形成良好的行為習慣。

二、加強行為規范，優化班級管理

班主任要重視課堂紀律規范，以嚴格的紀律要求，培養學生自控能力。在課上要注意聽課、寫字、讀書的姿勢，注意養成良好的學習習慣，要坐有坐相、站有站相。在教師說話時不要隨意打斷，想發言時要禮貌舉手，端正站姿，大聲發言，讓教師和同學都能聽清楚。當他人發言時，要認真聽清楚表達內容，不要竊竊私語，尊重他人。良好的行為規范可以幫助學生建立良好的課堂秩序，提高學生自我約束力，有助于實現德育教育，優化班級管理。

三、關注學生心理，加強德育培養

隨著網絡科技飛速發展，青少年在成長過程中不免接觸到網絡中暴力色情畫面，近年來學生打架斗毆、辱罵師長、頂撞父母的現象屢見不鮮。班主任要時刻關注學生的心理變化，如果學生心里不健康，一定會影響學生道德品質的建設。教師要通過實時觀察，發現學生的心理變化，通過平等尊重的方式與學生對話，了解學生情緒和心理變化，多鼓勵學生，面對學習困難和生活苦難可以和教師進行傾訴，積極尋找解決方案，教師要不斷激勵學生，讓學生提高面對困難的信心，養成積極健康的心理品德，以此提升小學生德育教育培養。

總而言之，德育教育是小學教學中的重要教學內容，班主任作為班級的第一負責人，要不斷提升自身素質，在一言一行中做好榜樣示范作用，積極尋找德育教育的有效途徑，加強學生行為規范，做好德育管理工作。

參考文獻：

[1]紀俊玲.分析小學班主任工作中德育管理的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（07）：117.1995F08F-1AD4-4998-96D6-3A1CB4DAB0B6