構建“3+N”學習模式 建設學習型黨支部

楊海

華中師范大學附屬保利南湖小學黨支部堅持圍繞中心、服務大局、求真務實、學以致用、創新載體、形式多樣、整體推進的原則，通過構建“3+N”學習模式，探索學習型黨支部建設新思路。如果還是沿用過去“一人念、大家聽，一人寫、大家抄”的學習模式，那么長此以往不僅會造成黨員教育管理的“退化”，甚至還會導致基層黨組織政治核心作用的“弱化”。

鑒于此，學校黨支部以方式創新為突破口，以載體創新為關鍵，提出“3+N”學習模式：“3”即構建3個特色學習平臺——“黨員工作室”學習平臺、“黨員微講壇”學習平臺、“結對互助式”學習平臺，通過寓學于干的學習策略，在支部工作中將學習常態化、制度化，引導黨員教師將學習作為一種習慣、一種不可或缺的生活方式;“N”則強調以黨員自我需求為導向，建立評價激勵機制，提供交流展示平臺，充分發揮黨員的主觀能動性。目前，黨員教師對于學習的需求已發生深刻變化，在內容上從對思想政治理論的單一需求轉變為對理論、技能、綜合素質的多元需求，在形式上從對灌輸教育的被動需求轉變為對自我教育的主動需求。

構建“黨員工作室”學習平臺。“黨員工作室”是學校黨支部“黨員先鋒計劃”主題實踐活動的主要平臺，其成立很好地適應了新校發展的現實需要、標準化黨支部建設的需要以及學校黨支部的工作特點。學校自2016年創建以來，每年都會招聘大量新教師，這些新教師往往缺乏教育教學經驗，在課堂教學與班級管理等方面亟待提升。……