用紅色文化滋養心靈

盧梅 郭玲

學校要把愛國主義作為青少年教育的重中之重，將愛國主義教育貫穿教育教學全過程，培養學生的愛國之情，激發學生的強國之志。

用好課堂主渠道，營造紅色文化氛圍。以學生為主體，以學科教學為依托，以愛國主義教育為重點，各學科教師把愛國主義教育滲透到各學科的教學環節，落實立德樹人根本任務。各學科教材中有豐富的紅色元素，語文學科教材中收錄大量革命傳統經典篇目，如描寫毛澤東的《吃水不忘挖井人》、描寫朱德的《朱德的扁擔》以及描寫周恩來的《為中華崛起而讀書》等課文，反映老一輩無產階級革命家的革命精神，也有《狼牙山五壯士》《手術臺就是陣地》《金色的魚鉤》等反映革命英雄人物事跡的課文;音樂教材中有《歌唱祖國》《唱支山歌給黨聽》等紅色歌曲，教師可引導學生感受革命英雄的光輝形象;美術課堂教學中，教師可引導學生運用折、剪、貼、卷、粘等技巧，進行五星紅旗制作等手工活動，了解黨的光輝歷程，表達對黨的熱愛，在潛移默化中接受紅色教育。通過語文課上講述紅色故事、歷史課上了解黨的革命歷程、音樂課上學唱紅色歌曲、美術課上繪畫紅色故事等方式，激發學生對革命先輩的崇敬之情。

利用主題班會課，夯實紅色文化基石。主題班會課是教師對學生進行德育的重要形式，也是學生進行自我教育的有效途徑。教師充分利用主題班會課進行紅色教育，讓學生在學習黨的百年歷史中接受熏陶，培養學生責任感，增強班級凝聚力。……