時政述評，思政課教師必修基本功

羅莉

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課堂包括時政述評教學環節，這是思政學科的特色，思政課教師要練就“時政述評”的基本功。針對學生的年齡特點，開展時政述評教學，提升學生對時政話題的理解分析能力，這是提升思政課教師專業素養的路徑，也是思政課教師的必修課。宜昌市西陵區教育科學研究院從4個方面，對提升思政課教師的時政述評能力做了積極探索。

緊扣一個核心：借助“主題”，感知時代發展

在進行時政述評教學環節時，思政課教師要選擇適合的切入點，吸引學生注意力，提升述評的吸引力。

提煉主題，突出價值。所評述的主題能否引起學生的興趣，是否體現學生對當今社會物質與精神的追求，是思政課教師在擬定評述主題時要考慮的問題。擬寫評述主題時，教師要考慮時政的時效性、顯著性、接近性、重要性，同時還要有深度。如《偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源》《強國有我，未來可期》《國家安全是頭等大事》等主題，這些主題弘揚主旋律，教師選擇適合學生年齡特點的主題，以小見大，使學生一眼就能從標題中看清時政述評主題的要旨。

簡潔明快、通俗易懂。時政述評標題要通俗化、生活化、口語化，要用學生的語言。如《綠水青山就是金山銀山》《中國青年——超級英雄》《這才是真正的“星”》等標題，文字表達提綱挈領、簡潔有力、高度濃縮，使人賞心悅目，符合學生的閱讀習慣。

力求新穎，把握好“度”。新穎獨到的主題能讓學生過目不忘，教師選擇述評主題時要別出心裁，用心也要用“新”，這樣才能抓住學生的心。……