執“雙新”之筆答育人之卷

徐良

辦好高中教育，對鞏固義務教育成果、增強高等教育后勁、提高國民素質具有重要意義。2022年年初，教育部印發的《普通高中學校辦學質量評價指南》將“全面提高普通高中辦學質量”作為指導思想之一?；搓栔袑W作為河南省33個普通高中新課程新教材實施省級示范校之一，在“雙新”（新課程新教材）實施中進行了有益的嘗試。

一、落實“雙新”，擘畫教師發展藍圖

落實新課程新教材，教師發展是第一位。淮陽中學聚焦高中育人方式變革，在“雙新”背景下，積極探索教師專業發展新模式。

要想實現育人方式變革，必須先提升教師的教育思想。淮陽中學連續舉行新課標學習培訓，組織教師開展新課標讀書分享活動、讀課標寫課例比賽，利用暑假走進知名高校開展新課程新教材系統培訓，促使廣大教師的教育理念由知識本位向核心素養轉變，向德智體美勞“五育”融合的全面發展轉變。

我們改進教師獎懲機制，先后評選出五屆共50余人次校聘特級教師、9名首屆首席專家教師，充分發揮優秀教師的“引領、示范、輻射”作用;依托名師工作室，針對“雙新”實施過程中出現的一些典型問題，鼓勵教師開展課題研究;每周組織開展5次“一課一研”集體教研活動，研討“雙新”實施過程中遇到的問題，總結經驗;依托師生快樂研究室，創辦《柳湖教研》?？?，在廣大教師中營造濃郁的教研氛圍。

學校通過邀請實施新課程新教材比較成熟的高中同人來校傳授經驗，并在校內開展以“雙新”為背景的說課比賽、觀摩課活動。去年暑假期間，學校組織了50位骨干教師赴華中師范大學、華東師范大學等名校進行培訓，以提升教師的教育教學理論水平。

我們提倡青年教師通過拜師、入班聽課等形式向優秀教師學習。年輕教師到崗后，由師傅手把手教上課、備課、板書、批作業等，力爭“3年站穩講臺、6年成為骨干、9年成為名師”，成為讓學生愛戴、家長尊重、學校放心的優秀教師。

二、聚焦課堂，滿足學生發展需要

新課程在義務教育的基礎上，要求進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養，使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。課堂是教師育人的主陣地，“雙新”落地需要課堂來實現。新課程新教材實施的目的是推動普通高中育人方式的改革;實施新課程的核心思想是促進學生全面而有個性的發展，為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備，為學生的終身發展奠定基礎。因此，高中課堂必須堅持基礎性、多樣性和選擇性的特點。

為落實“雙新”育人的需要，淮陽中學對學校的課程體系進行重構。在開足國家課程的基礎上，我們積極開發適合學校實際情況的校本課程，如語文學科的《陽光早讀》、數學學科的《人文數學》、英語學科的《外國文學選讀》、物理學科的《物理學史（高中版）》等。為促進學生全面發展，學校開發了剪紙、泥泥狗、太極拳等豐富多彩的選修校本課程。為促進學生全面而有個性的發展，學校針對學科優秀的學生開設“榮譽課程”。這些校本課程的開設，有力地促進了學生的全面發展，為培養全面發展的人奠定了堅實的基礎。

結合新課程新教材的實施，淮陽中學提出了“一三六”人文課堂教學模式，即把理想信念、家國情懷、傳統文化、時事政治等人文元素植入課堂教學。開展人文課堂是學校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的成功實踐，著力解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題，讓學生在學習知識的同時，培養社會責任感、終身學習能力、發展能力和合作溝通能力。

“雙新”背景下的課堂教學是以核心素養為育人目標、以真實情境為活動載體、以學科知識體系和思想方法為基礎、以學習方式變革為實現途徑，關注應用性、綜合性、探究性和開放性等，培養學生關注現實世界、解決實際問題的能力，從而實現由“解題”向“解決問題”的轉變。為此，我們還以“一三六”教學模式為依托，以科普課堂為主題，深度挖掘課程資源，積極建設滿足學生多種興趣的實踐課堂。

三、指向素養，推進育人體系建設

新時代高中教育的使命與特點，決定了在高中實施新課程新教材的目標是著力發展核心素養、全面構建育人體系。

成立學生發展中心。學校抽調專門師資，對學生的理想、心理、學業、生活、生涯規劃等進行全方位指導，激活學生的內在動力，使學生能夠科學地認識自我、規劃自我，提高自主發展的能力，保證新課程新教材的實施效果。我們依托物理、數學、化學、人文社科、人工智能、巔峰體育和藝術綜合等課程基地，以項目驅動的方式，以跨學科學習形式，以“大背景、大問題、大設計”為學習理念，打造新型學習方式，在不同學科的知識間建立聯系，使學生對學科滲透交叉運用產生共鳴，加強對相關知識的深刻理解和掌握，提高知識遷移和運用能力。

恪守理想信念教育。學校以德育為首，以教學為中心，以教育改革和教育創新為重點，全面貫徹黨的教育方針，始終致力于提高辦學質量。優秀學生是培養出來的，幸福生活是奮斗出來的。我們時時提醒廣大教師：要用道德情操激勵學生立志成才，用扎實學識引領學生全面發展，用仁愛之心砥礪學生努力成長。

構建德育活動育人體系。學校的“三勤”教育、規范教育、誠信教育、法治安全教育、學雷鋒教育、感恩教育、愛國愛校教育、社會實踐教育等主題教育活動，都很好地促進了德育工作的常態化、課程化及效果最優化。

立足全面兼顧個性。在籌劃選課走班時，我們堅持以生為本，充分尊重學生自主選擇和發展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發展方向，引導并尊重學生自主選擇個性發展的選課方案，合理規劃課程安排，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，穩步推進教學改革。

扎實的日常工作可以打造出良好的校風，良好的校風促進師生的砥礪奮進。近年來，淮陽中學的教育教學質量“芝麻開花節節高”，培養出一大批德智體美勞全面發展的優秀學子。今后，淮陽中學將繼續深化各環節、各要素的課程改革創新，聚焦關鍵任務，完善全面育人體系，把一切辦學優勢轉化為育人優勢，潛心提升學生的核心素養，譜寫新時代的育人華章。

（本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究課題“‘五育’并舉視域下普通高中育人體系重構研究”的研究成果，課題編號：GZYR2021104）