社會大課堂融入思政小課堂的幾點嘗試

賴小劍　廖亞貞

◆摘? 要：思政課教學(xué)的目的在于不斷植入有關(guān)公民道德品質(zhì)和價值觀內(nèi)容，根植學(xué)生觀念，升華學(xué)生情感，促其付諸于力所能及的行動。課堂教學(xué)是達成這一目標的主陣地，做到教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)環(huán)境開放化、教學(xué)方式活動化，使思政課有信度、有溫度、有深度。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容生活化;教學(xué)環(huán)境開放化;教學(xué)方式活動化

習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！笨倳浀倪@一重要論述，為我們的學(xué)科性質(zhì)作出了明確的界定，也為我們?nèi)绾紊虾眠@一課程指明了方向。

思政課教學(xué)的目的在于不斷植入有關(guān)公民道德品質(zhì)和價值觀內(nèi)容，根植學(xué)生觀念，升華學(xué)生情感，促其付諸于力所能及的行動。課堂教學(xué)是達成這一目標的主陣地，做到教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)環(huán)境開放化、教學(xué)方式活動化，使思政課有信度、有溫度、有深度。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓思政課有信度

教學(xué)內(nèi)容要走進學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，來源于社會生活，做到教學(xué)內(nèi)容生活化。在教學(xué)過程中，必須跳出課堂和教材，注重學(xué)科融合和知識流通，關(guān)注社會重大熱點事件，充盈教學(xué)主題，豐滿教學(xué)內(nèi)容。例如：在《以禮待人》的教學(xué)中“認識禮”環(huán)節(jié)可播放《開學(xué)第一課》中董卿與許淵沖交流對話的視頻片段。通過視頻，讓學(xué)生直觀形象的感知什么是有禮，從具體的生活情境中生成學(xué)科知識。做到把社會大課堂融入思政小課堂，把學(xué)生生活搬進課堂，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容鮮活、生動，讓學(xué)生留意國家、社會、家鄉(xiāng)、學(xué)校生活中的時政熱點、社會焦點、老百姓的關(guān)注點、學(xué)生的興趣點，使之成為豐富的教學(xué)素材，讓學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)過程中，形成正確的價值判斷和行為選擇。

二、教學(xué)環(huán)境開放化，讓思政課有溫度

創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，有意識地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓自由浸潤課堂，讓道德潤澤心靈。例如：在《以禮待人》的教學(xué)在“踐行禮”環(huán)節(jié)中設(shè)計探究合作活動，以小組為單位制定《文明公約》。讓學(xué)生在自由的課堂氛圍里暢所欲言，在寬松、民主、自由的討論中，不僅透析了教材知識，而且升華了認知。

加強互動，匯集知識細流。給予學(xué)生主動參與的機會，使他們完全置身于明理曉德的知識環(huán)境中，注重合作參與，注重與師生交流對話，在師生、生生有價值的交流中提高認識。結(jié)合思政課的學(xué)科特點，實行課前5分鐘“時政播報”活動，學(xué)生對社會上的一則新聞熱點進行播報，并由學(xué)生運用思政課所學(xué)知識對播報的新聞熱點進行點評。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，激發(fā)學(xué)生的愛國情，提高學(xué)生的合作探究、實踐操作、理論分析和學(xué)以致用等能力，傳播社會正能量，踐行社會主義核心價值觀。

三、教學(xué)方式活動化，讓思政課有深度

在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具體的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)不同維度、水平的真實情境，通過設(shè)計有梯度有價值的具體問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維，觸動學(xué)生的心靈，從而實現(xiàn)學(xué)科的育人功能。采用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式等活動教學(xué)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段直觀、形象的呈現(xiàn)各種教學(xué)資源，給學(xué)生視覺上的沖擊，聽覺上的享受，思維上的啟迪，心靈上的震撼。例如：在《以禮待人》的教學(xué)中的“尊崇禮”環(huán)節(jié)，可使用案例研討這一活動形式，呈現(xiàn)高空拋蘋果致殘障、高鐵霸座的具體案例，通過設(shè)計“小小的蘋果隨手一扔帶來了……”“你如何看待高鐵霸座男的行為？”這些問題的分析討論，讓學(xué)生從具體的案例中總結(jié)歸納出無禮不文明行為損害了自身形象，破壞了我們和他人之間的友好關(guān)系，損害了他人的利益，破壞了社會秩序，從而辯證地理解認識到文明有禮是一個人立身處世的前提、促進社會和諧、體現(xiàn)國家形象。

堅持學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中多種能力素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展;讓學(xué)生能真正領(lǐng)悟思政課教學(xué)中的知識價值，最終達到思政學(xué)科知識邏輯、理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。充分發(fā)掘利用本土豐富的歷史文化資源，用好用活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、客家鄉(xiāng)土文化、紅色革命資源和綠色生態(tài)資源，讓學(xué)生走出校園，走進紅色教育實踐基地，走進大自然，走進社會，組織學(xué)生追尋紅色足跡，開展紅色研學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過活動，把思政學(xué)科學(xué)習(xí)和社會實踐結(jié)合起來，把動腦思考和言語表達結(jié)合起來，把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，叫人口服心服，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。

參考文獻

[1]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J]. 求是2020（17）

[2]魏華.把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[J].光明日報2019（08）

此文章是江西省基礎(chǔ)教育研究課題《思政“小課堂”與社會“大課堂”有機融合的研究》課題編號：GZZZ2020—430的研究成果 。