數學繪本應用于幼兒園教學中的方法探

馬鳳英

◆摘? 要：幼兒階段是個體非常重要的啟蒙階段，教師通過科學應用數學繪本，能夠對幼兒進行有效的數學啟蒙，強化幼兒數學意識，確保能夠有效提升幼兒數學興趣，從而實現幼兒學習水平的進一步提升，本文綜合探究幼兒園教學應用數學繪本的具體策略，希望能夠強化幼兒數學素養，確保幼兒在未來能夠更為高效地參與數學學習。

◆關鍵詞：數學繪本;幼兒教學;應用方法

一、引言

幼兒園在實施教育工作時，數學繪本的合理應用具有重要的價值，可以使幼兒更為高效的參與課堂學習，體會繪本中所展示的數學知識，強化幼兒數學素養，為現代素質教育的進一步發展創造良好條件。

二、改進繪本選擇

首先，教師需要結合幼兒數學教學目標和年齡特點進行繪本的科學選擇，數學繪本是現代教育中非常重要的教學載體和教學資源，可以實現數學教學效果的有效提升。教師在具體落實教育工作時，需要結合幼兒具體情況，科學選擇繪本，并對教材繪本中的數學資源進行深入挖掘，科學選擇數學教學內容，結合幼兒年齡特點進行提煉總結，合理設置教學目標。幼兒教師在具體設置數學教學目標，需要確保其漸漸性和連續性。教師在具體應用繪本時，需要對其教學內容進行深入挖掘，結合幼兒具體情況實施教學活動。其次，教師還需要確保繪本故事具有較高的完整性，對幼兒閱讀興趣進行有效保證，在以往實施教學活動時，教師對其活動目標過于重視，對幼兒的閱讀欲望和興趣缺乏重視，導致幼兒的積極性和學習興趣無法得到有效保障，而在現代素質教育發展中，教師需要對幼兒閱讀興趣進行有效激發，確保幼兒能夠主動參與閱讀，進而保證幼兒能夠對繪本進行完整的閱讀，使幼兒對其相關知識和概念具有更為充分的理解，從而提升教學效果。

三、優化教學導入

幼兒普遍活潑好動，缺乏紀律意識，不能主動參與課堂學習，導致教學效果無法得到有效保障，如果想要更為高效地開展教育工作，需要強化幼兒的注意力，確保幼兒能夠主動參與課堂學習。幼兒普遍對繪本具有較高的興趣，教師可以利用數學繪本進行教學導入，保證幼兒具有較高的學習興趣，能夠積極融入數學世界，進而保證幼兒可以充分掌握數學知識，主動探索數學世界。例如，數學教師可以利用數學繪本《真正的魔術師》引導幼兒學習敘述和空間位置，此時，教師需要扮演魔術師，在指定位置放置繪本中的相關事物，然后引導幼兒針對繪本提示尋找相關物品，對于在規定時間內找出最多的幼兒進行一定的獎勵，確保幼兒能夠積極參與學習，結合繪本開展游戲教學，可以使幼兒積極參與學習，進而保障幼兒在學習中可以感受到更大的樂趣，與此同時，教師的表揚還可以對幼兒成就感進行有效激發，確保幼兒能夠主動探索數學世界。最后，教師還需要結合教學要求對齊繪本進行合理安排，通常情況下，繪本中存在大量數學知識，教師需要深入分析繪本中的數學要素和具體內容，結合幼兒具體情況和教學目標，科學篩選繪本材料，然后結合繪本內容進行課堂活動的科學設計，確保能夠使繪本發揮更大的作用，從而實現教學效率的全面提升。

四、制作趣味道具

幼兒教師在具體應用數學繪本時，如果想要實現良好教學氛圍的合理營造，保障教學笑不僅需要組織幼兒閱讀繪本，同時還需要為幼兒制作相關教學道具，確保幼兒能夠積極參與課堂學習，進而使數學繪本的教學作用得到更為充分的發揮。例如，教師在引導幼兒閱讀數學繪本《小刺猬的項鏈》時，幼兒教師需要結合教學實際提前準備相關數學道具，并在課堂上進行合理應用。教師可以結合繪本故事，組織幼兒開展串珠游戲，教師在具體開展教育工作之前，需要利用各種珠子制作一串項鏈，并在課堂上進行科學展示，引導幼兒詳細觀察，同時，還可以組織幼兒進行討論探究，研究小珠珠的排列順序和排列規律，隨后，教師還需要對幼兒進行科學分組，并為每組發放充分的串珠和繩子，要求幼兒制作書和教師完全相同的項鏈，然后基于現有規律繼續串，確保幼兒能夠完成最終作品，有效結合數學繪本和實踐活動，可以使幼兒高度集中注意力，積極參與游戲氛圍，同時，還可以強化師生互動，確保幼兒能夠自主探究數學規律，對幼兒實踐能力和學習興趣進行有效激發，對幼兒的能動性進行有效激發提升教學效果。

五、共讀繪本故事

幼兒教師需要引導幼兒共讀繪本故事，利用繪本中的生活化故事設置教學情境，使其教育工作實現以境生情，應用故事進行教學引入，并對幼兒提出相關問題，組織開展游戲活動，確保幼兒能夠積極參與教學活動。與此同時，教師在提出問題時，需要和幼兒年齡特點有效結合，合理優化提問語言和問題設計，對幼兒認知規律進行深入分析，確保問題的邏輯性，盡量選擇使用開放式問題，確保能夠對幼兒進行有效的啟發，使其可以自主思考相關問題，尋求問題答案，進而保證幼兒能夠更為高效的參與繪本閱讀，進而保證幼兒在繪本學習中感受到更大的樂趣。例如，教師在引導幼兒閱讀《十個甜甜圈》時，需要為幼兒設置相關問題：如果你們是熊弟弟和熊哥哥，會如何分媽媽制作的甜甜圈。在幼兒回答之后，教師還可以進行PPT圖片的展示，熊哥哥將甜甜圈一共排成兩列，然后引導幼兒分析熊弟弟和熊哥甜甜圈的具體數量，在幼兒思考中，教師需要對其進行科學引導，引導幼兒進行數數，確保幼兒可以對自己的答案進行科學判斷。教師通過合理設置繪本情境，可以使幼兒進一步理解甜甜圈的故事，進而使幼兒能夠掌握比較多少和數學等知識，在幼兒成長中，利用游戲和生活體會事物之間的數量關系，可以使其對數學學習的重要性具有充分的了解，進而保證幼兒在學習中感受到更大的利樂趣，提升教學效果。

六、結束語

幼兒教師通過改進繪本選擇，優化教學導入，制作趣味道具，共讀繪本故事，能夠確保有效應用數學繪本，確保幼兒能夠充分體會數學繪本中所蘊含的數學知識和數學規律，對幼兒進行有效的數學啟蒙，使幼兒能夠充分理解不同對象之間的數學關系，強化幼兒數學意識，確保幼兒在未來能夠更為高效地參與數學課堂學習，為現代素質教育的有效落實創造良好條件。

參考文獻

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