讓勞動習慣成自然

何潔丹

在小學生中如何加強勞動教育，讓勞動意識、勞動精神深深扎根在每個學生的生活中呢？我們應該以學生的學習、生活為中心，充分挖掘活動半徑內外的勞動因素來開展教育活動，讓勞動習慣成自然。

一、讓勞動教育深植校園的每個角落

我們組織開展以“扣好人生第一扣，我是勞動小能手”的勞動教育實踐活動。

首先，每周定期開展以“勞動故事我來講”為主題的班會活動，同學們輪番登場，講述名人熱愛勞動的小故事，為同學們樹立學習的榜樣;利用紅棉廣播站播放“勞動之星”的事跡，介紹勞動技能、勞動人民的故事。

其次，校園的各個角落，班級的每個地方，都為學生提供了勞動的最佳場所。每周一次的大掃除更是為他們提供了施展勞動技能的最佳機會，漸漸地，他們能小組分工合作，掃地、擦門窗、倒垃圾、整理課桌……既美化了自己教室的環境，又掌握了一些力所能及的勞動技能。

第三，養護學校綠化帶和班級植物角，是學生們最喜歡的勞動項目之一，班里的“小小生物家”小蔡會根據不同植物的養護要求，指導小組同學澆水、修剪枝葉、松土施肥。在他們的精心培育下，一盆盆生機盎然的綠植既給班里增添了動人的綠色，也是他們辛苦勞動的見證。

二、讓志愿活動成為勞動教育的延長線

我們開展了“紅棉愛心天使”志愿服務活動，學生穿著“紅棉愛心天使”馬甲，一個個干勁十足，課間忙碌在校園的不同角落里，隨處可見他們勤勞的身影。輪值的“小天使們”利用下課休息時間拿著垃圾袋在每一層教學樓、每一條樓梯、每一個花圃以及學校操場的各個角落尋尋覓覓，把常常被“無視”的紙團撿起，把四處亂跑的樹葉撿起，把被頑皮的孩子丟棄的文具撿起……他們不怕臟、不怕累，相互協作，不放過每個角落，每片樹葉、每張紙團，所到之處，必定干凈如初。活動的開展，增強了學生保護環境的意識，鍛煉了他們的勞動技能，也使校園多了一份整潔。

三、讓勞動教育走入千家萬戶

在學校養成的熱愛勞動的好習慣自然而然地輻射到校外，通過“小手拉大手”，把“勞動·愛”的主題延伸到校外，家長帶領孩子積極參與豐富多彩的勞動實踐活動。比如有的家庭組織到濱江長廊撿拾垃圾;有的家庭參與保護母親河活動;有的家庭背著米油，到孤寡老人家里幫忙打掃衛生;有的家庭一家四口齊上陣，到農村體驗收割稻谷的快樂……親子共同參加社會的公益活動，創新了勞動載體，豐富了勞動內容，更好地傳播了社會正能量。

更多的孩子們主動參與力所能及的家務勞動，有的嘗試種豆，感受生命破土而出的喜悅;有的拖地板、擦衣柜、晾曬衣服，感受父母勞動的辛苦;還有的主動利用周末時間清洗電風扇，從轉螺絲釘到拆外殼，從清洗、晾干再到安裝，經歷家務勞動的繁瑣，體會勞動讓學生變得自信，讓學生懂得感恩。

四、讓勞動評價成為勞動教育的催化劑

小學生榮譽感強，渴望得到表揚和鼓勵，我們有針對性地制定了勞動評價表，表格中分為校內實踐和校外實踐兩部分。

校內實踐評價以下幾方面：1.按時完成公共地區、教室環境衛生的打掃，勞動過程不打鬧;2.愛護勞動工具，打掃完畢及時收起;3.每周一次的大掃除，做到地面潔凈，課桌椅擺放整齊，黑板、講臺，門窗擦洗干凈;4.圖書角每天一整理，綠化角每天一養護。這部分內容由教師和班干部組成的評價小組，每天定時定點巡查，給予等級評價，期末評選“勞動之星”“最佳勞動小分隊”。校外實踐評價以下幾方面：1.每天完成一件家務勞動;2.每月學會一項勞動技能;3.每學期至少參加一次校外公益勞動。這部分內容由教師和家長共同監督落實，給予等級評價，期末評選“勞動小能手”“愛心家庭”。期末如期評選各個獎項獲得者，我會寫一封感謝信給家長，感謝孩子為班級衛生所做的貢獻，還會給學生頒發獎狀，讓他們體會到勞動的光榮。

豐富多彩的勞動教育活動，讓學生感受到了勞動的樂趣，懂得了勞動的辛苦，培養了他們尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識，讓勞動教育真正落到實處，讓勞動習慣成自然。

責任編輯 韋英哲