高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略

田晨熙

摘 要：近年來，隨著教育事業的不斷發展，多個教學階段內的教學任務已經發生了轉變，從單一的重視課本理論知識講授已經過渡到促進學生全面發展的綜合素養培育。高中階段作為對學生們具有重要影響的一個時期，我們了解到：在歷史學科教學中，當前課堂上不僅開展課本理論知識的教學，更在教學過程中積融入學生歷史家國情懷素養的培育，這對學生整體綜合發展產生了積極有效影響。以下文章內容將以高中歷史教學家國情懷素養培育為主題，對此展開詳細化分析。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷素養;培育對策;問題分析

高中歷史教學中家國情懷素養培育用通俗的話來講就是：在推進一歷史知識教學過中，積極對學生開展祖國熱愛思想的培育。當前家國情懷素養的培育，一方面要求任課老師轉變教學方式，另外更要求其充分將這一素養培育融合到具體的教學過程中。以下我們將從高中歷史教學中家國情懷素養培育現狀出發，對內部存在的問題展開分析，并快速展開針對性的優化策略分析。

1 高中歷史教學中家國情懷素養培養現狀

對當下高中歷史教學中家國情懷素養培養現狀的了解是展開這一工作優化建設的基礎，通過深入多地區高中歷史課堂的具體教學過程以及綜合對一些任課老師走訪調查，我們分析出：當下任課老師更多關注于學生在歷史知識方面的掌握以及作業成績的提升，而對該方面教學培養工作保持一個疏忽關注的態度。除了任課老師缺乏該方面的教學觀念外，當下眾多學生們投入的歷史家國情懷素養教學中較低的積極性同樣也影響到這一教學工作質量。總結來講，高中歷史教學中家國情懷素養培育所面臨的問題還是較多的，對此要求相關管理者加大重視，并有效引導內部任課老師開展教學工作的創新調整。

2 高中歷史教學中家國情懷素養培養所面臨的問題

2.1任課老師缺乏該種教學觀念

對高中歷史課堂上學生家國情懷素養培養問題的有效分析是優化這一教學工作質量得有效策略，首先進行詳細闡述的是：歷史任課老師缺乏該方面的教學觀念，盡管高中階段的學生有自己的學習思想以及學習主動性，然而在進行課堂教學安排時，任課老師的教學組織在很大程度上發揮著課堂主導作用。而當下如果連任課老師都缺失對學生家國情懷素養培養意識，一方面會導致在課堂教學中不會開展該核心素養的培養活動，另外任課老師的忽視更會直接影響到學生們參與這一過程中的主動性，不僅造成課堂教學時間的浪費，后續對這一教學工作質量也產生了阻礙作用。

2.2任課老師不恰當的課堂教學方式

當下我們統計到任課老師在推進歷史學科家國情懷素養教學時僅僅是在講授歷史知識時提出一兩句來引導學生培育該方面的思想，并沒有充分實現教學內容與這一情懷培育的高度結合，在這種教學活動組織下，學生很有可能只養成淺層的家國情懷，但自身思想深處并不會對其產生深刻認識。當前任課老師該種不恰當的教學活動組織直接導致這一教學工作的質量下降。除此之外，高中階段的學生們有著較大的學習壓力，任課老師在開展這一情懷教學時，如果固守于傳統理論或者實例教學，很有可能造成整個課堂教學氛圍的枯燥，間接層面下更影響到學生們的課堂參與主動性，制約學生家國情懷素養的培育質量。

3 高中歷史教學中家國情懷素養培養的優化對策

3.1創新任課老師教學觀念

當前優化高中歷史教學中家國情懷素養培養質量要求我們從內部存在的問題出發。首先我們要有效創新任課老師傳統的教學觀念，對此可以從以下幾方面做調整。首先，班級歷史任課老師要認清楚開展家國情懷素養培育對歷史課堂教學內容豐富以及學生綜合發展所創造的有效價值，在歷史課堂上開展歷史戰爭講述時，學科任課老師便可以穿插入一些戰斗英雄的英勇故事，更可以選用多媒體這一信息技術，選用影音視頻的方式宣講，會讓學生們積對此有更加深刻的情感感受與共鳴。其次，任課老師應當現當下積極開展學生家國情懷素養培育已經充分符合教育變革發展的主要趨勢，在其認識到這樣原理的基礎后，更要有效豐富自身在該方面的教學專業性，學校定期組織交流學習會，通過任課老師之間的交流互助，讓其在家國情懷素養教學方面有更深刻的理論知識掌握，相信任課老師在該方面的能力提升更可以不斷深化該教學工作質量。

3.2豐富學生們課堂學習主動性

當前除了要創新任課老師的教學觀念化，我們更要豐富學生們參與到這一教學過程中的積極主動性，對此還要求認可了是加快進行引導。充分帶領班級內學生們發現家國情懷素養培育對自身綜合性發展所創造的積極有效價值，當學生們在認清楚這一知識后，后續參與主動性也會有所強化，其次，任課老師在進行課堂教學安排時，可以進行情景化以及劇情化的借用，這種以具體的情景來展開情懷的教學，在很大程度上能夠讓學生們主動融入到教學過程中，對強化學生們的心情感受是具有重要影響的。例如：歷史情景劇的表演，將學生們具體化實例的歷史人物當中，學生自身真切的情感投入更深一步的讓學生對此有更深刻的情感體會，對提升其家國情懷素養會產生積極有效作用。除此之外，他們參與主動性也會有所提升，后續整個課堂的教學質量也會有所保障。

4 結束語

當時在高中歷史教學中家國情懷素養培育所發揮的影響是眾多的，而內部的一些問題還要求我們積極進行優化調整。通過創新任課老師的教學觀念以及豐富學生們的參與主動性，在綜合多種措施共同作用下，有效深化家國情懷素養培育質量，更重要的是：為學生們更高質量的發展奠定基礎。

參考文獻

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