新時代中學勞動教育的育人價值及實施途徑

伏三晉 余紹平 師廷成 龍從明

摘 要：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是實現人的全面發展的最重要途徑，是落實立德樹人根本任務的基本要求。新時代中小學的勞動教育必須以“勞動創造美好生活”為價值引領，必須是在勞動中通過勞動培育勞動價值觀和勞動素養的教育。全面加強新時代中小學勞動教育，必須充分發揮學校教育的主導作用，必須堅持德智體美勞“五育”并舉，必須充分發揮家庭、社會的重要作用，形成教育合力。

關鍵詞：新時代;中學;勞動教育;價值觀

一、充分認識新時代勞動教育的重要價值

葉瀾教授認為：“從歷史來看，每當社會發生重大轉型時，人們對教育的批判，往往是從價值批判開始，以重新認識教育的價值和目的開始，并且以此為依據和出發點，再對現實的教育活動作出更具體的評析，提出新的原則、方案乃至方式方法。今天，我們正處在這樣一個時代。我們處在教育的新時代，正在努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，這就需要我們充分認識勞動教育的重要價值。

（一）勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容

在馬克思主義關于人的全面發展學說中，勞動被放在了最核心的位置。列寧曾說：“沒有年輕一代的教育和生產勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的;無論是脫離生產勞動的教學和教育，或是沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代科技水平和科學知識現狀所要求的高度。馬克思主義關于人的全面發展學說是我國制定教育目的的理論基礎。《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”這充分說明，教育與生產勞動相結合是社會主義教育最重要的特征之勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，社會主義教育歷來就非常重視勞動教育，這是社會主義教育明顯區別于資本主義教育形態的標志性特征之一，是辦社會主義教育的必然要求。

（二）勞動教育是實現人的全面發展的最重要途徑

馬克思說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動與智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”勞動教育與德智體美任何育都有著密不可分的關聯，勞動教育具有綜合育人功能。勞動可以樹德，可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質和勞動光榮、創造偉大的思想觀念。勞動可以增智，可以促進學生形成基本的生活和生產勞動技能、初步的職業意識和創新創業意識以及動手實踐、解決實際問題的能力。勞動可以強體，可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格，促進學生意志、毅力、自我控制等非智力因素的發展。勞動可以育美，可以促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀。勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，是促進學生全面發展的最重要途徑。

二、新時代中學生勞動精神培育的實施路徑

社會經濟的發展對中學生的思想和行為產生了深刻影響，也給新時代中學生勞動精神的培育帶來了新機遇。當下，中學生勞動精神的培育必須立足新時代背景，努力抓住時代發展的現實機遇，遵循中學生成長規律，積極應對時代發展的現實挑戰，創新中學生勞動精神培育的路徑。

（一）明確教學目標，豐富教學內容

習近平總書記提倡在學生中弘揚勞動精神，把“勞動教育”作為教育的五大目標之一，充分體現了勞動精神培育的重要性和緊迫性。學校要明確新時代勞動精神的內涵，與時俱進，不僅要提倡學生尊重勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，還要倡導創造性勞動，堅持和弘揚新時代勞動精神，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為教學目標，不斷豐富、創新勞動精神的教學內容，確立弘揚勞動精神的重要性，從縱向和橫向角度豐富勞動理論。縱向上，梳理勞動貫穿中華民族上下五千年的歷史發展過程：古代勞動人民的辛勤勞動開辟了華夏文明;近代以來，勞動人民通過辛勤勞動和不懈奮斗，建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義事業;在現代，我國人民通過辛勤和創造性的勞動，實現了現代化的高品質生活，開啟了時代發展新征程。橫向上，要比較國外消費文化和國內勞動文化的差異，明確國外消費文化不適合我國社會發展，只有新時代勞動精神才能推動中國特色社會主義事業健康發展。學校要培養中學生創新意識，享受創新成果，正確引導中學生認識勞動在當今依然具有重大的時代價值，不斷豐富勞動教育內容的層次性、選擇性和多樣性，充分調動中學生學習的主動性和積極性，更好地幫助中學生深化勞動意識。

（二）充分統籌學校、家庭與社會的教育合力

一是要充分發揮家庭教育在勞動教育中的基礎性作用。要密切家校聯系，學校要通過各種渠道做好家長轉變勞動觀念、認識勞動價值、鼓勵孩子參與勞動的引導工作，充分引導家長重視孩子的勞動價值觀養成。家長要躬親示范、言傳身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動機會，用自己的勞動實踐影響孩子，要在參與家務勞動的過程中有意識地做好孩子的勞動引導工作，讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。二是要充分發揮社會在勞動教育中的支持作用。利用勞動教育基地、綜合實踐基地、研學實踐教育基地和營地以及其他社會資源，為勞動教育提供有力保障。要引導輿論大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型，營造全社會尊重勞動、尊重勞動成果、尊重勞動人民的良好風氣，形成全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

三、結語

當前，中小學勞動教育存在諸多問題，這需要我們充分認識勞動教育的重要價值，深刻理解新時代勞動教育的本質內涵，全面加強新時代中小學的勞動教育。本文就新時代中小學勞動教育的價值、內涵、問題和實施路徑展開討論，以期對勞動教育的基本問題有更清晰的理解和認識。

參考文獻

[1] 呂備， 姚瑤. 新時代背景下中小學勞動教育的實踐價值及推進路徑[J]. 連云港師范高等專科學校學報， 2021， 38（3）：4.

[2] 余文森， 殷世東. 新時代中小學勞動教育的內涵，類型與實施策略[J]. 全球教育展望， 2020， 49（10）：10.

基金項目：四川省普教科研資助金課題《基于傳承與創新視域的新時代中學勞動教育實施路徑研究》（川教函〔2020〕597號）