論研究生社團在工科研究生人文素質教育中的橋梁作用

潘雯，李森

（南京郵電大學，江蘇南京210003）

論研究生社團在工科研究生人文素質教育中的橋梁作用

潘雯，李森

（南京郵電大學，江蘇南京210003）

近年來，隨著高校研究生人數的不斷增加，研究生社團在研究生群體中的作用日益彰顯，發揮好研究生社團的主動性和積極性，對于加強和完善研究生人文素質教育起到了極其關鍵的作用。尤其是在工科院校，研究生普遍存在人文素質缺失現象，研究生社團更應努力發揮橋梁作用，提升工科研究生的人文素質水平。

研究生社團；工科研究生；人文素質教育；橋梁作用

近年來，我國研究生招生規模持續擴大，研究生教育取得了豐碩的成果。然而，在成績的背后，也存在著一些令人擔憂的問題，其中之一就是研究生普遍存在人文素質缺失現象，尤其在工科院校，這一情況更為嚴重。因此，應充分利用研究生社團在研究生中的影響力，通過研究生社團的橋梁作用來完善和強化工科研究生的人文素質教育。

一、概念

人文素質是指人的性格、氣質、修養、知識、能力等要素的綜合，一般體現在人的語言、思維、情感、意志、儀態、文藝技能等方面，是構成人的氣質、風度和人格的內在因素。簡而言之，即做人所應該具備的基本品質和態度。人文素質教育的目的不僅在于學會做人，還要成為一個具備良知、智慧和修養的人。研究生作為高素質人才，對其人文素質的教育更應側重于對民族精神的培養、人格及品德的完善，創造性品質的塑造，從而幫助其形成健康的審美情趣和高水平的審美能力。

在開展研究生人文素質教育的過程中，光靠學校、老師的日常教育是遠遠不夠的，研究生社團在提升研究生人文素質方面的作用也日趨重要。研究生社團是經高等院校批準成立的以研究生為主體，實現“自我教育、自我管理、自我服務”的群眾性組織。社團旨在豐富研究生生活,培養其個性和特長,提高其創造能力,助其學會與人交往的技巧,促進研究生學術水平的提高以及追求科學的人生觀。研究生社團不僅是強化研究生教育的重要力量，更是研究生人文素質教育中不可或缺的重要平臺。

二、工科研究生人文素質缺失原因分析

人文素質的養成是一項長期的工程，造成工科研究生人文素質缺失的原因，筆者認為主要包括以下兩個方面：

（一）高校教育理念及實踐操作中的不足

長期以來，家庭、學校、社會都存在著“重理輕文”現象，“學好數理化，走遍天下都不怕”的觀念也一直根深蒂固地存在，而文理分科的高考制度使得高中階段選擇理科方向的學生，往往無暇顧及文科知識的學習，這在一定程度上削弱了學生的人文知識積累。這一部分的缺失本應在進入大學后予以彌補，然而高校更關注的是學生的專業課學習，對于開展人文素質教育不夠重視，加之理工科專業本身難度比較大，學生必然會將更多的精力放在專業課的學習、各類等級考試以及競賽項目上，沒有太多時間去主動接受人文素質教育。到了研究生階段，科研壓力的繁重使得這一缺失就更加積重難返了。

目前，高校針對研究生開展人文素質教育的途徑主要有三種：一是開設人文社科類課程，這些課程大多是理論上的闡述，并沒有讓學生產生較大的興趣，尤其是對于工科研究生而言，這些課程在他們眼中相對枯燥無聊，去上課僅僅是為了修學分，最后參加考試時“臨時抱佛腳”應付了事。二是成立一些帶有人文色彩的社團，此類社團數目較少，而且去參與這類社團的往往是文科生偏多，工科研究生對其的關注度不高，參與度就更低了。三是開展一些關于人文素養方面的校園文化活動，這類活動以講座、論壇為主，舉辦頻率相對較低，工科研究生參與度總體也不高。正是由于高校缺乏有效措施去積極引導工科研究生參與人文素質教育，才會導致工科研究生人文素質缺失現象日趨嚴重。

（二）工科研究生參與人文素質教育活動中的被動性和趨利性

按上文所述，高校開展人文素質教育的途徑有三種，里面提到的人文社科類課程，因為涉及修學分，雖然參與度較高，但是由于僅僅是為了修學分，所以屬于被動參與。除了課程之外的社團和校園文化活動，則是需要研究生去主動參與的。然而，由于工科課業的繁重以及受“重理輕文”思想的影響，大部分工科研究生忙于學業和科研，沒有太多的精力去參加社團或校園文化活動。再加上就業的壓力，很多學生選擇讀研就是為了找一份好工作，他們更愿意選擇跟隨導師開展科研項目，積累項目經驗，為今后找到好工作增加籌碼，沒有時間、也沒有意識去主動接受人文素質教育。

同時，受功利主義思想的影響，工科研究生在選擇參加社團或校園文化活動時存在著明顯的趨利性現象，只有極少數研究生會以“提升自身人文素養”為目的去參加社團和校園文化活動，大部分研究生傾向于參加那些可以幫助他們提升專業技能的或者對找工作有幫助的社團或校園文化活動。參加這一類的社團或校園文化活動，不僅對他們的學業有幫助，還可以幫助他們在申請獎學金時有加分，對今后求職也有一定的助益。因此，他們認為即使沒有一定的人文素質，憑著自己的專業技能也可以在科研項目上取得成績，并且能找到一份滿意的工作。在他們看來，人文素質的高低既不會影響他們畢業、求職，也不會影響到他們人生價值的實現，故而人文素質的提高與否便是無關緊要的事情了。

三、發揮研究生社團橋梁作用，加強工科研究生人文素質教育

加強工科研究生的人文素質教育，不僅需要學校的重視，也需要研究生自身的積極配合。在這個過程中，學校應充分發揮研究生社團在研究生中的影響力，利用研究生社團開展人文素質教育活動，讓廣大工科研究生在完成學業的同時，拓寬他們的人文知識視野，提高他們的人格修養，提升他們的思想境界，成為一個具備良知、智慧和修養的人。

（一）學校應扶持、指導研究生社團開展工作

工科研究生在面臨學術、科研、畢業、就業等方面時承受的壓力較大，功利心也較強，同時導師對其的影響也大于班級的影響力，這使得他們以個體來參與人文素質教育活動的積極性不高。正是因為這樣，研究生人文素質教育就需要一個載體來開展活動。這個載體就是研究生社團。社團的主體是研究生，因此由研究生社團開展校園文化活動和人文素質教育活動，更能為研究生所接受。同時，研究生通過社團開展各類活動時，也會更有歸屬感。

因此，如何讓研究生社團在校園文化建設以及人文素質教育活動中更好地發揮作用，就需要學校的大力扶持和精心指導。學校應熱情鼓勵社團開展活動，在經費、場地等方面給予支持，對活動中遇到的問題給予及時的指導，引導社團多開展一些有助于提高研究生人文素質的活動。同時，筆者認為，學?？梢耘c研究生社團共同建立人文素質教育的活動愿景，這樣不僅能提高社團的工作積極性，也能帶動研究生的整體參與度，更加能提高活動的質量和水平，從而推進研究生人文素質教育的進程。

（二）結合課堂教學，積極拓展課外活動

目前，人文社科類的課程教學基本上是對相關理論的闡述，結合實際不足。因此，研究生社團應結合課程內容，有針對性地開展課外活動，這是開展人文素質教育不可缺少的部分。

大部分工科研究生對于人文社科類課程興趣不大的主要原因是認為課程相對枯燥，需要記憶的知識點多。研究生社團應根據課程內容開展一些課外活動：當課程中涉及中國歷史或黨史時，可以播放一些紀錄片、電影或者組織讀書會、知識競賽等，這樣會比單純地聽老師講解有趣得多。而當課程中涉及人文大家或者某些人文理論時，可以邀請研究相關理論的專家學者來做專題講座，這樣不僅可以普及人文知識，還可以開拓工科研究生的發散性思維。此外，研究生社團還可以根據課程內容，組織一些宣揚中國傳統文化以及文學藝術方面的教育活動。在組織這些活動時，研究生社團應結合工科研究生特點，選取他們感興趣的內容，這樣不僅可以提升活動的參與度，也可以對人文素質教育的開展起到一定的促進作用。

（三）增加人文元素，形成人文素質教育品牌活動效應

人文素質對于想象力、創造力的開發以及發散思維的開拓都有著重要的作用。工科研究生如果想在專業上有好的發展，更應該提高自身認知，加強人文知識的自主學習，提高綜合素質，使個人在認知、情感、意志等方面得到全面、和諧、健康的發展。這就需要研究生社團在開展活動時，應更多地注入人文元素，形成人文素質教育的品牌活動效應。

以筆者的工作單位為例，研究生社團的人文品牌活動主要有以下幾種方式：

第一，每年面向研一新生舉辦辯論賽，不僅可以加快學生之間的彼此熟悉，也對提高工科學生的語言思辨能力、交流溝通能力、團隊合作能力有很大的幫助。

第二，每年面向研一、研二學生舉辦多次以學習、實習經驗交流為宗旨的活動，旨在幫助學生合理規劃校園生活，同時也會介紹一些實習求職經驗。在交流活動過程中，活動主持人、參與嘉賓以及相關負責老師都會重點提到人文素質對于學業和就業的幫助。

第三，每年面向研二、研三學生舉辦“求職面試大講堂”活動，普及面試禮儀、著裝常識，并結合工科研究生特點，有針對性地教授求職面試技巧，幫助研究生樹立自信。

第四，每年面向全體研究生至少舉辦一次“有你陪伴”活動，內容形式模仿“非誠勿擾”。此項活動不僅提高工科研究生的人際交往能力，也給工科研究生提供了展示自身風采的舞臺。

第五，每年以舉辦研究生科技文化藝術節為契機，組織各類講座和論壇。主講的專講學者除了講學術、講創新之外，更多的是介紹人生感悟和成才經驗，這對于提升工科研究生的人文素質水平有極大的幫助。

綜上所述，學校應把加強人文素質教育貫穿于研究生培養過程中，同時積極引導研究生社團在工科研究生人文素質教育中發揮橋梁作用，一方面豐富校園文化生活，另一方面加快形成人文品牌活動，為提升工科研究生的人文素質水平貢獻力量。

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