淺談如何有效開展大班幼兒體育游戲活動

梁曉春

摘 要：全面提高幼兒園體育課程教學水平和教育效果的具體方案設計過程中，教師可以加強應用多元化體育游戲方案對幼兒進行引導，促使幼兒在良好的學習環境及豐富的學習目標輔助作用下，逐漸突破自我，推動實現強化幼兒綜合素質修養的教育目的。當前，幼兒園的體育教學主要采用游戲方式。本文針對幼兒園大班體育游戲教學活動，提供相關實施策略。

關鍵詞：幼兒園;大班幼兒;體育游戲

體育在幼兒園教育中占有非常重要的地位，不僅可以提升幼兒的身體素質，還可以培養幼兒堅定的意志。傳統的體育教學已經無法滿足幼兒的需求，而游戲對幼兒來說具有很強的吸引力。因此，體育游戲教學能較好地解決這一問題。本文將結合幼兒的身心發展特點，通過多項策略的完善應用，針對如何有效開展大班幼兒體育游戲活動進行全面探究。

一、融入生活，豐富感性經驗

幼兒有強烈的好奇心，對周圍事物的探索欲較強。為了更好地培養幼兒的創造力和觀察力，教師可以將體育游戲融入幼兒的實際生活，引導幼兒在活動中對周圍事物認真觀察。這樣不僅可以調動幼兒的積極性，還可以增長幼兒的生活經驗。例如，教師在組織大班幼兒進行一些建構活動時，要為幼兒提供相應的教具。首先，幼兒對自己在日常生活中觀察到的事物進行回憶，并發揮想象力，對想要建構的物體進行初步構建;接著，幼兒選擇建構材料;最后，幼兒在與同伴的配合下，逐漸完成物體建構。在整個活動中，幼兒通過觀察自己的日常生活，明確自己的建構目標，并充分發揮自己的想象力，對建構作品進行創新。與此同時，幼兒與同伴交流、合作建構，培養了團隊意識。

二、創設積極和諧的體育教學環境

在幼兒園階段體育課程教學過程中，加強應用體育游戲教學模式對幼兒進行引導和培養，可以全面構建積極愉快的教學環境，幫助幼兒在和諧平等的學習氛圍中積極參與體育游戲，實現綜合素養發展目的。教學環境及教學氛圍對幼兒的影響十分深遠，這不僅涉及幼兒學習興趣，還可以全面影響幼兒的整體學習效果和學習水平。在恰當合理的體育游戲方案設計模式輔助作用下，可以實現積極和諧教學環境的構建目的，推動實現強化幼兒綜合學習積極性的發展目標。例如，在幼兒園體育課程教學過程中，以培養幼兒鉆、跳及平衡能力為核心的教案設計過程中，幼兒教師可以為幼兒構建“圈圈樂”的體育游戲方案。此游戲設計的主要意義在于引導幼兒根據歡快的音樂探索呼啦圈的多種玩法，從而促使幼兒在游戲過程中完成運動目標，提升身體協調能力和平衡能力。在體育游戲設計過程中，為了實現積極和諧的教學環境和教學氛圍的構建目的，全面激發幼兒積極參與興趣，教師可以通過音樂等元素融入具體游戲過程中，使幼兒充分感受愉快和諧的學習氛圍帶來的積極影響作用，同時促進全面提升幼兒體育學習綜合效果。

三、營造環境，激發參與興趣

幼兒園體育教學活動以室外為主。為了更好地促進體育游戲教學的開展，教師應該努力營造教學環境，提升幼兒參與活動的興趣，為教學順利開展奠定基礎。例如，在開展“跨越河流”游戲活動中，教師可以引導幼兒自己動手，構建體育游戲活動環境。幼兒與同伴共同整理、排列教具，將其組合成“獨木橋”。在這個過程中，教師可以為幼兒創設具有想象力的活動環境，如將輪胎作為岸邊，中間部分為河流部分。

四、滲透多元體育教育發展目標

在幼兒園體育課程教學過程中，需要以多元化教育發展目標作為核心與基礎。傳統幼兒園體育課程教學的主要發展方向在于培養幼兒的運動能力和身體協調水平等。新時期教育發展背景下，結合體育游戲教學模式為幼兒構建多元化體育學習發展目標，將會有效促進提升幼兒綜合素質修養，幫助幼兒在愉快的體育游戲參與過程中進一步提高綜合能力水平。例如，幼兒園小班體育游戲“小動物跳跳跳”教學設計過程中，幼兒教師可結合多元教學發展目標，為幼兒完善構建整體游戲流程，提升幼兒體育游戲參與效果。對此，幼兒教師可以分別結合幼兒的認知能力、運動能力、語言能力、社會交往能力等多角度進行分析，為幼兒完善構建綜合性的游戲發展目標及體育學習方向，促使幼兒充分體會體育游戲帶來的積極影響，在潛移默化的玩耍過程中實現核心素養發展目標。其中，認知能力的發展方案設計可以結合小動物的多種角色角度進行探究，促使幼兒在參與體育游戲的過程中全面探索不同的小動物角色，了解其基本特點。運動能力發展目標為促使幼兒在體育游戲參與過程中進一步強化跳躍能力與身體協調能力。語言能力的發展目標在于引導幼兒在參與游戲過程中積極溝通和交流，充分表達自己的思維和想法。社會交往能力教育目標構建的主要方向在于引導幼兒在互動合作過程中完成游戲目的，提升幼兒的溝通水平和社交意識。因此，在幼兒園體育課程教學過程中，結合體育游戲教學方法對幼兒滲透多元化學習發展目標，是推動提升幼兒核心素質修養的重要根本。

五、創新形式，培養競爭意識

體育游戲是當前符合幼兒發展、提升幼兒興趣的一種有效的教學方式。教師在開展體育游戲時，可以通過制定規則賦予活動競賽性，讓幼兒養成自我提升、良性競爭的意識，提升幼兒的意志品質。例如，在開展“翻越障礙物”體育游戲中，教師對幼兒講解完具體流程和安全事項后，通過接力的方式，開展體育教學活動。首先，教師根據幼兒的綜合情況將幼兒進行分組，讓每組成員的人數保持一致;其次，當教師說“開始”時，第一名幼兒手里拿著傳遞物，不斷翻越面前的障礙物，向第二名幼兒前進，并將手里的傳遞物交給第二名幼兒。如此類推，游戲直至最后一名幼兒接收到傳遞物并到達終點，才算結束。哪一組最先達到終點，即勝出。這樣的體育游戲活動不僅可以提升了幼兒的興趣，還能讓幼兒理解體育的本質，形成良性的競爭意識。

六、結語

總而言之，在幼兒園階段教育體系中，體育課程教學的完善設計不僅可以全面強化幼兒的運動能力和身體協調能力，還可以對幼兒認知水平、溝通能力有著較強的促進作用。加強重視體育游戲教學方法的靈活應用，促進完善幼兒園體育教學策略，是全面豐富幼兒園教育體系，進一步強化幼兒園綜合教育效果的重要根本。

參考文獻：

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