高中班主任如何開展德育工作

楊子婷

摘 要：處于高中階段的學生，學習目標十分明確，但是需要學生背記的內容非常多，學生的精神長期處于緊繃狀態，壓力無法得到釋放，班主任要認識到學生的這一狀態，多與學生溝通、交流，了解學生內心的想法，并糾正學生錯誤的思想，將德育工作滲透到學生學習生活的方方面面，避免學生由于學習壓力大，出現的逃避的思想，受外界不良因素的影響，出現不正當的行為。高中生雖然身心發生了較大的改變，但是仍舊稚氣未脫，班主任要重視德育工作的開展，幫助學生朝著目標的邁進，形成的良好的品格，能夠約束自己的行為，并采取正確的措施來解決學習和生活中遇到的問題，排解自己的壓力，并保持良好的學習狀態。因此，班主任要充分發揮德育工作的作用，對學生的學習起到的積極的影響，提升學生思想道德水平，使學生能夠以積極的態度開展學習。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;開展策略

高中階段的學生，接觸最多的就是班主任，學生遇到問題會第一時間向班主任求助，而班主任也要多關注學生的學習狀態，并與學生之間建立起信任的橋梁，為德育工作的開展做好鋪墊。高中生的學習任務比較重，面對嚴峻的升學壓力，學生會比較迷茫，對自己的未來沒有明確的規劃，學習沒有方向，容易產生惰性心理，不利于學生學習活動的開展。而班主任要及時察覺到學生情緒的起伏和心態的轉變，了解學生遇到的問題，并提供解決問題的辦法，讓學生能夠順利地渡過難關，保持健康的心態來參與到學習中。因此，高中班主任要重視德育的滲透，加強對學生思想的教育，讓學生能夠獨立地處理生活中遇到的一些麻煩，提升學生的抗壓能力。

一、班主任要身體力行、以身作則

班主任是班級的管理者，規范著學生的行為，而班主任在授課時、與學生溝通時，一言一行都會對學生產生的影響，學生的模仿能力比較強，班主任一定要嚴于律己，在教育學生之前要先將進行內省，確保自己的言行舉止得當，能夠給學生帶來積極的影響，為學生樹立榜樣，推動學生良好的觀念的形成。同時班主任要與學生之間建立起信任，讓學生在遇到問題時，能夠主動地向教師尋求幫助，而班主任在為學生出謀劃策時，要發揮自身的影響力，在幫助學生解決問題的同時，讓學生掌握解決問題的方法，并能夠觸類旁通，靈活變通。因此，對班主任的工作提出了更高的要求，在開展德育之前，先從自身著手，嚴于律己，在班級中營造濃郁的德育氛圍，并在學生心目中形成一定的影響力，在發現學生思想出現問題之后，第一時間與學生溝通，為學生指明方向。

二、開展心理疏導，緩解學生壓力

高中生面臨著嚴峻的升學壓力，學習壓力比較大，需要牢牢掌握各科的重點，而不同高中階段的課程有一定的難度，學生的精神長期處于緊繃的狀態，在學習中也會遇到難以解決的問題而受到打擊，部分心理素質不強的學生會在沉重的學習負擔下產生心理問題，對其身心發展的造成一定的阻礙，而高中班主任要關注學生的學習狀態，具體問題具體分析，幫助學生解決學習中遇到的難題，緩解學生的學習壓力。若教師沒有的關注到學生出現的問題，放任自流，還會對學生造成不可逆轉的影響。因此，班主任要將德育工作放在首要地位，在緩解學生學習壓力的同時，幫助學生掌握排解壓力的方法，讓學生保持健康的學習心態，能夠正視自己的問題，并采取有效的措施加以解決，在班主任的帶領下，朝著得更好的方向發展，形成良好的品格[1]。

三、革新教育方法，培養學習習慣

在以往的教學中，班主任也重視德育工作的開展，但是教師并未與學生之間建立起良好的關系，與學生之間的距離比較遠，并且部分班主任重視學生的成績，對德育教育的認識存在一定的偏差，開展德育教育的方式也比較固定，多以說教的方式展開，或者將其當做知識點向學生解讀，學生的接受程度并不高，而德育也無法發揮應有的作用，對學生的思想產生積極的影響。而在新時期下，班主任要采用的新穎的、學生接受程度高的教學方法，加強師生之間的溝通，與學生之間建立起良好的關系，為德育工作的開展做好鋪墊，將德育滲透到學生的學習中，糾正學生錯誤的思想，讓學生具備良好的修養，能夠自覺地規范自己的行為，提高學生的心理素質，采用正確的學習方法開展學習勞逸結合，班主任也要向學生傳授高效的學習方法，帶領學生進行探索，使每位學生都能夠找到適合自己的學習方法。

四、開展家校合作，滲透德育教育

在學生成長的過程中，家庭環境不僅會影響學生的性格，還會影響學生的思想，班主任在開展德育教育時，需要與家長建立其聯系，開展家校合作，為學生的成長創設良好的環境，在潛移默化中影響學生，讓其具備良好的心理素質，養成健康的學習和生活習慣，班主任要與家長及時溝通，了解學生近期的學習動向，針對學生思想上和行為上出現的問題，在共同商討下，制定出針對性的措施，并切實落實，讓德育滲透到學生的家庭生活中。家長和班主任要進行分工，班主任關注學生的學校生活，家長關注學生的家庭生活，并以身作則，注意自己的言行舉止，做到尊重學生，關注學生的全面發展[2]。

結束語

綜上所述，高中班主任工作內容非常繁雜，不僅傳授理論知識，還要關注學生的學習和生活，幫助學生解決生活中出現的問題，并糾正學生錯誤的思想，扭轉學生的學習心態。德育之所以備受重視，是因為其學生的思想能夠產生積極的影響，能夠幫助學生形成良好的品格，高中學習土壓力比較大，學生容易受其影響，產生錯誤的思想認知，出現不良觀念，而班主任開展德育教育，多與學生溝通，了解學生的思想觀念以及學習近況，針對學生遇到的問題提出針對性的措施，學生能夠受到教師的影響，提升自身的思想道德水平，并堅定學習目標不動搖，學習效率也能夠得到大幅提升。

參考文獻

[1]魏毅道.加強學生心理健康教育，促進高中班主任德育工作開展[J].高考，2020（13）：131.

[2]晉海青.加強學生心理健康教育，促進高中班主任德育工作開展[J].學周刊，2020（04）：175.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.169.765344E7-8418-41C7-B97C-4E6D5A94A1AE