關于體育游戲在中職體育教學中的應用分析

張江

摘 要：在現階段中職體育教學中融入體育游戲元素具備較大的現實意義，能夠在教學過程中豐富學生的學習體驗，幫助學生養成良好的體育學習習慣，幫助學生實現更加長遠、穩定發展的目標。體育教師應當采用因材施教的教學策略，分析當前中職學生具體的身心發展狀況，從而有針對性、合理性地組織體育游戲教學。

關鍵詞：體育游戲;中職體育;課堂教學;應用措施

前言

在當前中職院校的體育教學中，深入挖掘體育游戲中涉及的德育內容方面，能夠提高學生的綜合素養。體育教師應當在教學過程中借助科學、合理的教學管理方式，將游戲元素完美地融入體育教學，進而幫助學生培養體育愛好的興趣，并潛移默化地影響到學生體育精神的道德修養層面。本文從體育游戲在中職體育教學中存在的意義、中職體育教學現狀、體育游戲在中職體育教學中的途徑三個方面，深刻分析了體育游戲在中職體育教學中的具體應用。

一、中職體育教學現狀

通過數據調研分析可以看出，大部分中職院校學生沉迷于網絡游戲、手機游戲或在休閑娛樂之余刷視頻聊天，很少主動進行體育活動，并且現階段大部分中職院校學生對體育課堂還存在較強的抵觸情緒，單方面認為進行體育鍛煉學習沒多大的意義，即便在當前中職院校體育教學經歷了一次又一次改革后，仍然沒有成功吸引學生參與到體育課堂學習的注意力。首先，部分中職院校體育教學觀念落后，受到傳統體育教育思想的束縛，在體育教學過程中沒有充分考慮到當前學生具體的身心發展特征，也未認真細致地審視現階段學生個性化的成長發展需求，其所開展的體育教學項目單方面沿用教育主管部門所做出的體育考核要求，而未細致地解讀相關主管部門在體育改革過程中所提出的各項內容中包含的實質元素。比如不少中職院校在體育教學過程中讓學生進行長跑訓練、坐臥體前驅或蛙跳、立定跳遠等，其大部分教學內容沿用體育中考的考核項目，未細致地解讀相關項目背后所具備的實際價值。如果只是增加一點點體育游戲元素，比如將學生開展長跑等體能訓練用游泳訓練、單車訓練來代替，或許就能有質變的效果。其次，學校在體育教學過程中所設置的教學內容與時代存在嚴重脫軌的現象，無法吸引學生的學習興趣。

二、中職體育教學中應用體育游戲的策略

（一）完善體育游戲教學設計

當前，中職院校在開展體育教學過程中應當順應當前我國高等教育主管部門對現階段職業教育改革工作所提出的全新要求，將學生放置在相關教學改革工作的核心位置，側重加強對學生身心素質的培養、提升工作。因此，在進行體育教學前，體育教師應當充分考慮到當前中職學生的內心想法，在體育游戲教學活動中轉變自身陳舊、落后的教學思想，改變教學觀念，對現有的體育游戲教學進行科學合理的設置和打造，豐富現有的體育教學內容，以此來提高體育教學效率。在前期的準備工作中，優化體育游戲的教學設計，不僅要考慮到游戲的趣味性，而且要注重選用的游戲與教材教學內容之間的關聯性，因此搭配的體育游戲要輔助教材內容，符合學生各年齡段的特點，使學生對教學內容有更精準的理解，從而鞏固提高所學技術動作。

（二）豐富課前準備活動

在體育游戲教學前，體育教師應當像往常體育教學一樣讓學生進行熱身運動，例如讓學生進行慢跑、熱身操等拉伸筋骨，避免由于后續劇烈運動而造成關節或肌肉拉傷，避免學生在體育游戲的過程中損傷身體，保護學生身體狀況，同時也保護對體育學習的積極性。甚至在前期的準備活動過程中，也可以融入更多趣味性游戲元素，比如在準備活動中，學生需要通過相應的學習鍛煉來放松自身的肌肉群、活躍關節、舒緩韌帶，那么教師便可以根據課前熱身運動的具體原理將做操、跑步或拉伸韌帶的動作轉化為其他活動形式，向學生進行體操教學、舞蹈教學甚至武術教學，讓學生借助更加有趣、簡易的動作來完成熱身訓練，相比較于跑步、跳遠或單純的拉伸筋骨，結合此類訓練方式能夠使得對應的熱身運動更加具備趣味性，從而使得學生更加積極、主動地參與到熱身運動中。

（三）改編體育項目

當完成對體育游戲的設置以及課前的準備活動之后，在具體的體育游戲活動中，體育教師要根據前期對學生運動調研的結果，結合當前體育教學的實際需求來為學生設置合理的訓練目標以及訓練項目。中職體育游戲教學主要目的是讓學生感受到體育學習的興趣，以此來提高學生學習的主動性和積極性，達到強身健體的目標，課堂教學的趣味性也從中得以升華。當學生完成對特定體育游戲項目的選取之后，體育教師有義務根據每一位學生所選取的項目類型來給予其相應的指導，在該工程中，讓學生進行反復訓練，掌握體育游戲的技巧。此外，為了顧及大部分學生對體育游戲的學習需求，體育教師還應當讓學生充分發揮自身的想象力，讓學生根據自身所選取的體育游戲活動，在其中融入更多個性化的元素。同時在該過程中整合學生的建議，考慮學生所融入的元素是否具備學習的價值和意義，在此基礎之上與學生一起完成對相關項目的優化和改善。

（四）合理進行游戲評價

體育教師要給予獲勝方及時的表揚，給予失敗方相應的鼓勵，使其端正態度，提升自信，讓其分析失敗的原因并且調整自身的狀態，以樂觀的態度進行更加積極努力的學習，爭取在下次比賽中有所進步。即教師在完成對學生體育游戲教學之后需要向學生傳遞相應的理念和體育精神，讓學生們理解到“勝不驕、敗不餒”“友誼第一，比賽第二”等思想，讓學生正確對待體育游戲，更好地完成體育教育的初衷。

三、結語

在當前中職體育教學過程中，體育教師應當引入更多體育游戲的元素，幫助學生養成良好的體育學習習慣，培養學生體育學習的興趣以及終身體育學習的意識和習慣，充分踐行當今高層教育主管部門所做出的精神指示，提高當前體育課堂教學的質量和效率。

參考文獻

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