青年教師的三顆“心”

盧曉芳

作為一名青年教師，我曾經在導師的指引下閱讀了不少優秀的教育教學書籍，而在我懵懂地從學生邁入教師這個行業期間，讓我受益和感動的第一本書，是著名教育學家李鎮西博士寫的《愛心與教育——素質教育探索手記》。在這本書里，李鎮西老師看重的不是成績單和榮譽，而是學生個體的健康成長。這是一本活的教育學，看著李老師處處關愛學生，和學生一同游戲，為了挨了家長打的學生徹夜不眠，很多很多動人的故事都烙印在我的心里。而同樣從事教師行業的我，這些經驗總結正一一在我的教育生涯中印證著。

一、學生特點——不一樣的學生

我來學校報道的第一天，校長用英語問了我一個問題：你認為什么樣的老師才是好老師？當一個好老師的基本條件是什么？我回答道：課堂上是好老師，下課后是好朋友，擁有一顆愛學生的心。那年我剛畢業。

也許是機緣巧合，我們班接收了整個年級唯一的一個單親腦癱兒小華。這個大頭孩子因為非進行性腦損傷綜合征，在智力、視聽覺、進食、言語、行為等方面有多種障礙。他無法上課，會突然發脾氣，接著不由自主地又叫又哭。任課老師頭疼他，學生們害怕他。我暗自下了決心：我要幫這個孩子。

為了讓小華認識我，我每天的英語課會讓他坐在前面，我的眼睛會時刻注意著他的表情和動作;做練習時，我會蹲在他身旁，一遍又一遍地教他翻好書和本子，然后把字母給他寫在本子上，再握著他的手教他一筆一劃地寫;課間休息，我都會輕輕摟著他，跟他說話，一遍一遍告訴他我的名字MISS LU，課間我會記得帶著他去喝水，去上廁所;每天放學，我會去他家，跟他媽媽交流學校情況，并教他學英語;一次又一次，他在課堂大叫或大哭，我總是會摸摸他的頭，拉著他的手告訴他不要怕，我們都會保護他;為了引導同學們和他相處，課堂上，我會請合作小組的組長帶著他做游戲，記單詞;等等。經過一系列的努力，小華的情況逐漸好轉。

二、教師關懷——不一樣的教師

怎么才能讓學生們主動學習、服從管教呢？經過研究，我發現，當我“成為”了他們中的一員時，會有意想不到的收獲。發現他們特別喜歡有趣游戲、角色扮演等，于是我開始思考如何把英語課堂變成一個充滿童趣的世界。通過尋找國內外各種有趣的活動資源，跟孩子們一起看卡通電影，一同讀兒童書籍，一同探討他們喜歡的主題。每節課我都會運用動畫、歌曲、chant、故事、腦經急轉彎等各種資源，英語課、配音課和繪本課中的每個環節，都想方設法改編成她們喜歡的游戲和表演。因為師生同心，我們班級和班級里的學生們獲得了很多榮譽。這份幸福是我們師生共同創造、平等分享的。

三、學生成長——不一樣的畢業生

經過6年教育教學的指引和陪伴，我的第一屆學生馬上就要升入初中了。在李老師的書中，教育除了有愛心，童心，還需要責任心。這里所說的責任，是對學生的成長以及未來一生的負責。我經常教育我的學生，班級的責任就是你的責任，要做就做最好的。因為身體的原因，六年級上學期末我做了一個整整長達6個小時的大手術，主刀醫生要求我靜養半年。第一次為人師表，帶領陪伴著第一屆學生，我們相依相惜。畢業在即，很多前期工作還沒完成，學校領導委婉地詢問了我的意見，我決定提前回到工作崗位。

畢業典禮的排練，畢業紀念冊的收集，畢業學生檔案的整理，一個個事情接踵而來。我想，作為愛和責任總能戰勝困難，堅持讓我忘記了傷口的疼痛，親自排練著畢業典禮的演出——全班分聲部合唱加樂器演奏。每天除了連續上很多課之外，就是一個動作接一個動作反復教他們，雖然很辛苦，但接下來的一分鐘我還是振作起來，告訴自己不能放棄。畢業典禮如期舉行，學生們的演出圓滿成功獲得了滿堂彩。之后，家長們都圍過來含著眼淚對我說，盧老師，您是我們見過的最負責任的班主任。我想，這種肯定和認同的力量遠遠超越了這六年我對班級每一個學生的付出。

責任編輯 黃銘釗