我有桃李志，終將換瓊瑤

高艷鮮

班主任只有與學生產生心理共鳴，才能使學生親其師、信其道，才能使班級工作順利開展。班級管理重在指導、引領學生，激發學生的夢想與激情，從而達到教育目的，促進學生全面發展。

用愛心撫慰學生的心靈

教育是愛的事業，師愛是教育成功的基石。師愛不同于一般的愛，這種愛是嚴與慈的結合，是理智科學的愛，是積極主動的愛，包含理解、尊重和寬容。師愛的力量是無窮的。師愛能夠激發學生學習的積極性，使教師贏得學生的信任和尊重，無形中樹立起教師在學生心目中的形象。

以耐心期待學生的轉化

2020年8月，我接管了一個班，班級管理難度很大。有的學生不愿意學習，課間打鬧，上課鈴響了很久才慢吞吞地把書拿出來，甚至一上課就犯困;有的學生辱罵班干部，做錯了事拒不承認，態度十分惡劣;有的學生上課看課外書，或者上課說話，擾亂課堂秩序;有的學生多次與他人發生矛盾，被要求停課反省……

為什么我的眼里常含淚水？因為我對學生愛得深沉。可以說，自從接手班主任工作以來，我從沒有遇到過這么難管的班級。學生經常氣得我頭痛、胸悶，甚至多次流下淚來。我想，我要勇敢地面對違紀的學生，用堅定的眼神和他們對視，讓他們感受到我的決心和勇氣。我要他們明白，我一定會幫助他們改掉壞習慣。

部分后進生意志薄弱，自控力差，行為反復無常。因此，做后進生的思想工作不能簡單地認為一次談心就能徹底改變他們。遇到后進生不良行為反復出現的情況時，班主任一定要有耐心，客觀分析其不良行為反復出現的原因，及時引導。當然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是做有心人，積極為后進生的轉化創造條件。

古人云：“尺有所短，寸有所長。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也有某方面的特長或優勢，比如有的學生在體育方面很好，有的在音樂方面有特長。恰當的表揚可以使學生看到自己的長處和優點，不斷激發他們的進取心、自信心和榮譽感，從而對學生的思想和行為產生積極的導向作用。因此，教師要善于用賞識教育激發學生的學習熱情，把學生的潛能挖掘出來，用行動感化學生，這樣才能取得理想的教育效果。

以誠信贏得學生的信任

班主任應當在學生需要幫助的時候挺身而出，使學生擺脫困擾。學生閔方是一個自卑的女孩，學習上有很大的障礙，總有輟學的念頭。于是，我經常和她談心，教她如何擺脫自卑，重拾信心，繼續學業。我了解到她擅長體育，就鼓勵她學習體育專業。經過兩年刻苦的訓練，她的體育成績達到了本科線，順利考上了安陽師范學院。后來，她考取了首都體育學院的研究生。

我想，好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的想法，包容每一個學生的缺點和不足，發現每一個學生的長處和閃光點，讓每一個學生都可以成為有用之材。