互聯網時代大學生就業創業問題思考

摘要：近年來，互聯網技術快速發展進步，各種大數據已經逐漸的應用到人們生活中，高等院校內學生數量在快速增加過程中，每個學生所面臨就業創業壓力也在增加，單一線下尋找工作和創業機會已經不能滿足時代的發展需求，學生可以使用先進的互聯網技術，利用大數據精準分析能力，找出適合自己就業創業的工作。大學生要在思想上對信息化網絡技術給予重視，充分發掘信息化技術所具備價值，讓信息化網絡技術成為個人發展的一個指明燈，為自己就業創業找出新方向。本文闡述了普通高等院校大學生就業創業的現狀分析，分析了“互聯網”背景時代大學生就業創業應具備的能力素養，提出了“互聯網”背景時代大學生就業創業能力提升的對策。

關鍵詞：互聯網;就業創業;大學生;對策

有研究機構調查分析發現，在2021年畢業生數量達到800萬人以上，大學生就業創業壓力在持續的增加，就業形式變得越加嚴峻，選擇使用何種方式將大學生就業創業壓力解決，屬于政府管理部門面對的重要問題。教育管理部門針對大學生就業創業的實際情況，定期組織各個高等院校就業管理人員進行會議討論，要求其對學生做好就業創業指導工作，讓其能在激烈的競爭中能占據優勢。從大學生的角度分析能發現，找一份合適工作將所學習專業知識充分發揮出來，屬于每個學生應該關注的問題。信息化網絡技術的應用，能讓學生有更多途徑開展就業創業工作，找出自身所具備的優勢。

一、普通高等院校大學生就業創業的現狀分析

（一）畢業生就業形勢嚴峻

改革開放以后，國內經濟快速發展進步，人們對教育的重視程度也在快速增加，各個高等院校也在對招生政策做出轉變，高等院校內的學生數量也在逐漸增加，所帶來的就業創業競爭壓力也在增加。現階段，國內高等院校內學生就業創業中，雖然，學生具備的各項理論知識較為豐富，但是，學生實踐能力存在不足，不能滿足企事業單位的實際需求。相對于教育部直屬的國家級重點大學，普通高等院校內學生所面臨的就業壓力更大，就業機會以及數量也存在不足，就業壓力變得更加嚴峻。

（二）“互聯網”背景時代畢業生就業創業的機遇

近年來，互聯網技術快速發展進步，網絡技術已經與人們生活相互結合，較為熟知是網絡購物數量在不斷增加，電子商務從業者需求數量成直線上升，大學生使用網絡創業就業已經成為一種常見現象。人們生活中所使用的網絡訂餐業務、新聞信息的瀏覽均能展示出來，人們與網絡的關聯度越來越大。信息化網絡技術發展過程中，如何利用先進網絡化信息數據，找出適合大學生就業創業工作，屬于高等院校管理者和學生需要重點關注的問題。學生要對信息化技術給予關注，深入了解信息化技術發展，為大學生所創造出就業機會，為自己發展找出合適的方向。對就業市場仔細觀察學生能對市場環境有深刻認知，特別是信息化技術，能找出適合自己發展就業創業機會，較為熟悉B2B和B2C的出現，已經成為大學生發展的重要平臺，很多大學生會在平臺開展創業就業活動。

（三）“互聯網+”背景下大學生就業創業的挑戰

大數據網絡技術出現和傳統意義上計算之間差異較為明顯，大數據使用能保證企業能獲取重要信息數據，將原本落后的生產力系統的提升，這項技術能對人們日常生活服務。現階段，網絡技術中信息化技術已經發展成為大數據信息，受到大數據影響較為明顯的高等院校內畢業學生，這部分學生能有更多機會接觸網絡信息技術，這些技術能對人們生活、就業創業產生影響。大學生在日常生活中，將網絡化信息技術能正確的使用，充分發掘信息化所的優勢，對大學生日常工作和就業產生明顯影響。

（四）“互聯網+”背景下大學生就業創業的優勢

高等院校內大學生屬于社會發展中的一種特殊群體，其所具備競爭力以及對經濟發展能有很強把握能力，均是在其就業和創業中的優點，特別是新興行業出現，均需要大學生做出引領，在經濟發展中成為社會進步的主要動力，能促進更多人就業。大學生在日常生活中所接觸到均是較為先進的技術和思想，讓其具備了創新的源泉。特別是在大數據快速發展進步過程中，信息化技術能快速地傳播下去，大學生在了解這些信息以后，能快速吸收轉化成為自己的知識，從大學生發展的角度能看出，其在未來發展中成為國家發展基石，也必然會成為創業發展中的關鍵組成部分，促進國家經濟的發展進步。

二、“互聯網+”時代大學生就業創業應具備的能力素養

（一）過硬的專業能力，全面的創業知識

經濟快速發展進步，各個行業已經逐步實現繁榮發展，在經濟發展進步中只有專業和技能知識，才能具備一定影響力讓更多人信服，特別是大學生創業中，首先是能將大數據時期的信息化技術正確運用，其次，要將創業中所涉及的法律知識、財務知識以及繳稅納稅知識全面掌握，如果創業人員不能將這部分專業知識掌握，很難在激烈的競爭中占據優勢，較為熟知的是創業人員要掌握基本的社交禮儀、具備職業化的技能，在外語掌握上也要達到要求，只有具備專業的素質，才能獲取客戶的信任。創業人員也要對創業中所涉及內容和所要掌握的技巧有了解，如果不熟悉的行業很大程度上會出現失敗。

（二）較強的團隊協作能力

隨著中國經濟進入新發展時期，各個行業在快速的發展進步，給人們帶來機遇也產生了很多挑戰，在這樣的市場環境下，創業人員要將各方面的資源充分利用。從大跨國公司的發展角度來看，只有合作才是成功的前提條件，從創業角度分析能發現，創業者并不能將所有技能掌握，要將團隊中的每個人優勢充分挖掘。通過協作方式將業務推行下去，將行業發展水平提高。在互聯網快速發展過程中，創業就業工作人員要將團隊意識提升，具備足夠真誠相互之間應該更好的合作，形成統一的發展思想，具備凝聚力的團隊才能實現創業進步。

（三）良好的心理素質和溝通交流能力

高等院校畢業的學生在創業時，與社會上的其他人員存在明顯差異，學生所接觸的人數量較多，在與客戶相互接觸或者與合作伙伴溝通時，人與人之間的關系較為復雜，另外，高等院校畢業學生在創業時也具備風險，所面對一些意外情況較多，在這樣的背景下要求大學生具備良好的心理素質和溝通交流能力。在面對突然出現的各種意外，需要冷靜解決所出現的問題，其與客戶之間能很好地處理關系，時刻保持清醒，創業者能積極地聽取別人所提出的合理化建議，將自身所存在的缺點以及不足之處做出改正，形成良好的創業團隊。

（四）出色的服務意識

在大學畢業生開展創業過程中，服務意識是創業中的關鍵影響因素，在與客戶溝通時能為其提供出專業化的服務。提高服務意識的關鍵因素是對所選擇職業在思想上認同，具備一定的職業化情懷，在思想上轉變才能將服務意識系統提升。較為熟知是在日常工作中對待客戶具備熱情、表現得特別禮貌、在接待客戶時能關注到細節，真心對待每一位客戶，讓客戶能感受到貼心的服務，優秀服務意識是獲取客戶好評的關鍵。近年來，網絡購物事業快速發展進步，電商所涉及的行業范圍較為廣泛，在電商與客戶開展溝通過程中，主要使用的電子化設備或者電腦與客戶開展溝通。大學生可以借助電商平臺就業和創業，大學生能與客戶溝通過程中，將顧客的想法能充分理解，將服務經驗全面的提高，將專業技能系統的提高，為自己在未來就業發展中積累經驗。

三、“互聯網+”時代大學生就業創業能力提升的對策

（一）借助網絡平臺，培養大學生就業創業意識

國內高等院校對學生的管理，主要教學模式是讓學生自主地對知識進行學習，管理好自己的時間和生活，但是，教師也要對學生在日常學習給予足夠關注，對學生進行引導，讓學生能合理地使用網絡化信息平臺，為其在日后發展中做好準備。大數據在快速發展進步的過程中，成為學生日常生活和學習中使用的一種工具，其屬于學生的思維發展中的一種表達方式。教師也需要站在學生的角度開展問題分析，對學生的實際想法和需求給予足夠的關注，不斷地開展探究任務，將網絡信息化的平臺正確利用，讓學生就業創業思維具備基本模型。從網絡化信息平臺使用角度上分析能發現，網絡信息化平臺具備優勢也具備缺點，如果僅僅使用網絡瀏覽各種新聞、看視頻，這種情況會浪費學生學習時間，對學生學業會產生嚴重影響。教師也要對自身的職責要明確，對學生在思想上和行為上正確指引，讓網絡信息化具備優勢充分發揮出來，對學生的就業創業意識有針對性地培養，讓大學生在學習取得應有的效果。

（二）以創業為導向，創新教學模式

高等院校在對學生開展教學過程中，教師主要是對案例開展講解，學生處于被動地接受知識，不能直觀地對案例作出理解。互聯網技術的發展對傳統意義上的案例產生嚴重影響，這些案例已經不能跟隨時代的發展，需要教師對案例的教學模式作出探索，在教學方法上開展創新工作。教師在課程教育開展前，要對網絡化信息技術給予充分認知，將互聯網技術的優勢挖掘，讓教學開展時與網絡信息化平臺相互結合，讓學生理論知識和實踐能力得到系統提高。高等院校管理者也要對本校內人才培養方案系統地進行優化，選擇使用科學形式，讓學生專業知識和創業實踐能力系統提高，教師要在教學中將實踐能力的重要性展示出來。教師在完成理論知識教授過程中，讓學生將所學習理論知識使用于實踐就業創業中，高等院校也要與當地企業開展合作，讓學生能到企業中開展實訓任務，讓學生能更好地將專業知識掌握并理解。

（三）提升學生的技能水平，增強就業創業競爭力

目前，國內高等院校內大學生思維方式較為活躍，能接受到新鮮的事物并轉化成為自己的知識，這也是當代大學生所具備的優勢。然而，通過調查發現很多大學生思想上活躍，但其做事過程中，全憑喜好，容易沖動，在開展實際工作時不具備創業意識，高等院校教師要根據學生實際情況，對學生開展教育中要改變學生性格。教師在對學生開展教育時，也要將一部分優秀案例講述給學生，通過使用視頻形式讓學生了解，做一份工作或者是有一個優秀平臺的作用。教師可以將自己身邊創業實際作出分享，讓學生在學習中思想上能得到指引，逐步形成創業性思維。很多高等院校在學生要畢業前，根據學生所學的專業不同，組織學生參與創業比賽，讓學生能了解創業的意義。高等院校在對學生開展教育過程中，讓學生改變傳統的就業創業思想，借助互聯網大數據的優勢，避免學生浪費時間進行網絡購物或者是觀看一些視頻等。近年來，社會的就業越來越嚴峻，高等院校需要針對學生的基本情況，讓學生形成適合就業創業觀念，讓學生的學習能力以及就業能力得到提升，在這樣的背景條件下，學生創業才能獲取成功。畢業生想要將就業的水平全面提升，要從兩個不同的方面開展，首先，學生要將自身專業知識和個人實踐能力系統提高，其次，高等院校就業指導教師也要對政府管理部門出臺政策進行解讀，讓學生在日常學習中將自己的技能提升，學生只有抓住政策上的支持，才能保證就業創業獲取更高的成功幾率。

（四）增加實踐機會，強化學生的就業創業能力

現階段，高等院校為了讓學生在激烈就業競爭中占據優勢，因此，設置的選修課程讓學生在空閑時間修習創業類的學分，這種模式能讓學生對就業和創業有基本認知。在大學生學習階段，很多學生開展網絡化的創業屬于常見現象，從大學生的角度能發現網絡就業創業能讓學生實踐能力得到系統提升。大學生在完成基本的理論知識學習以后，開展創業中能讓學生積累經驗。高等院校的管理者應對學生創業給予足夠支持，將其融到正常的學分修習中來，讓學生在學習中創業信心得到增加。在創業角度資金的投入分析能發現，網絡創業中的資金投入數量最少所花費的成本最低，即便創業不成功學生也不必付出高額的代價，因此，進行網絡創業大學生數量呈現直線上升。在學生開展創業過程中，能將電子商務的基本知識系統地掌握，在實踐開展中不斷探索新發展方向，當遇到困難時獨立思考并進行解決，隨著時間的推移學生綜合能力會得到提高。即便學生在創業中出現失敗的情況，在就業過程中也屬于一種財富，在創業實踐中學生能發現自身存在的不足之處，針對自己的不足之處進行補充，學生在積累實踐經驗后才能獲取成功。

（五）強化心理素質訓練

高等院校內的大學生在就業和創業前，只有具備較好的心理素質才能適應復雜社會環境，創業工作在開展時，對個人的心理要求較為嚴格，如果在創業中不能承受相應的壓力，則便不具備創業的基本要求。因此，高等院校在對學生開展教育過程中，教師需要對班級內的學生的心理素質有基本了解，有針對性地對學生進行鍛煉，教師需要將創業中能獲取好處以及出現失敗的后果傳遞給學生，讓學生能了解創業中可能會出現的挫折，讓學生認識到創業過程中可能遇到的艱辛，真正增加學生的抗壓能力。在學生完成基本的理論知識學習以后，教學實踐對學生發展意義明顯，教師要針對學生心理素質的具體情況，設置專業的環境，讓學生在專業的環境中完成實踐任務，鍛煉學生的心理素質。學生在實踐創業中失敗或者在互聯網創業中出現失敗的學生，教師應該發現學生存在的不足，幫助學生分析其不足之處，給予學生專業上的指導并且對學生進行鼓勵，將學生的心理素質提升，讓學生能夠建立就業創業信心。

四、結束語

綜上所述，在互聯網技術快速發展進步過程中，高等院校畢業大學生面臨挑戰在不斷增加，在這個過程中也會有不同的機遇。大學生在日常學習和生活中，也要將網絡信息化的平臺合理做出利用，在就業創業實踐中發現市場中存在的商機，將自身所具備的不足之處充分的挖掘，找出合理的解決方法，讓個人能力明顯提升，在激烈就業競爭中占據一定的優勢。此外，高等院校也要在教學中發現大學生的不足之處，有針對性地對不足之處進行鍛煉，讓學生心理素質全面提高，采用此種模式培養出來的大學生才能符合國家的實際需求。

作者單位：作者單位：屈夢怡? ? 三亞學院

參? 考? 文? 獻

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