創新黨建促進學校價值領導的思考與實踐

鐘廣春

本文基于新時代創新黨建工作，促進學校價值領導的思考，進行學校價值領導的界定、黨建對學校價值領導的引領作用和創新黨建促進學校價值領導的路徑等方面的論述，著力于加強黨建宣傳教育陣地建設促進學校黨建帶團建、建設“云上黨建”平臺，創新開展“三會一課”、創新使用“學習強國”平臺，拓寬政治業務學習渠道和立足辦實事，開展“共產黨員示范崗”創建活動等實踐措施的探討。

一、學校價值領導的界定

價值是指客觀（事件或人）具備其他主體（個別主體或集合主體）對應需求的一種關系。鑒于這種關系，價值在一個共同體中，是個人行動的重要指引，是群體文明的內核，是團體凝聚力的重要來源，是個人幸福生活的基石。

學校對價值的追求是以人為本發展人。人是學校教育的出發點，也是教育的歸宿點。以人為本發展人的價值追求，實際上是學校教育的生命化回歸，要把教育與人的生存、安全、幸福、權利和尊重等緊密聯系一起，使學校教育真正地變成發展人的教育。教育人、發展人，培育生命自覺的人是學校的核心價值所在。

表面意義上，學校的發展體現在校園校舍的擴建、辦學規模擴大、教學成績提高、教育理念的更新和教育品位的提升等，但其本質意義更多指向學校中人的品質改善發展，追求人內在精神的發展，這應是學校價值追求的理性回歸。因此，現代教育制度下的學校治理追求學校價值的提升，本立而道生，應聚焦學校治理中的價值領導。

所謂“學校價值領導”，即通過正確的、與時俱進的價值觀念引領全體師生的價值認同與學校的育人價值觀日趨和諧，從而樹立與學校辦學價值取向相適應的價值信念，有效實現學校發展目標的治理方式。

二、黨建對學校價值領導的引領作用

學校黨建對學校實現價值領導有重要的引領作用。做好黨建工作，積極開展黨員干部和教職工學習實踐習近平新時期的中國特色社會主義思想，使理論與知識真正入腦、入心，才能引導黨員干部和教職工牢記育人使命，不忘從教初心，從而營造積極向上的輿論導向，促進全校教工價值取向的理性回歸。具體體現在以下三個方面：

1.以黨的政治思想領導定位學校價值領導方向

重點是通過完善學校黨總支基層組織建設，回答好“為誰培養人”的問題，從體制機制上全面加強黨的政治思想領導，對學校價值領導發揮引領作用，堅持社會主義辦學方向，貫徹好“四項服務”的要求，把學校辦成“為黨育人、為國育才”的堅實陣地。

2.發揮黨員示范引領作用強化學校價值領導

重點是通過深入開展“黨員示范崗”活動，充分體現黨員教師的擔當作為，以為師生“辦實事”為任務，以師生的熱點難點問題為導向，努力推動黨員深入一線攻堅克難，發揮共產黨員在學校各崗位的傳幫帶作用。

3.通過黨員的行動帶動學校價值領導落地

重點是充分發揮建設新時代中國特色社會主義事業偉大旗幟的價值導向作用，進一步強化教師的家國情懷，把培育教師勇于擔當的強大事業心和國家至上、民族至上、人民至上的育人使命感作為培養教師正確職業價值觀的重點內容，以黨員的行動帶動，讓全體教師學有榜樣，行有示范，不斷促進教師正確職業價值觀的形成，讓教師真正承擔起“為黨育人、為國育才”的育人使命，實現學校價值領導的落地。

三、創新黨建促進學校價值領導的主要路徑

1.加強黨建宣傳教育陣地建設

黨建宣傳教育陣地在學校能夠發揮黨建帶團建、隊建的引領作用，重點做好以下黨建宣傳教育陣地建設。

建設“學習強國主題文化長廊”強化新時代黨建的導向作用，以文化為本，以信仰為本，旨在以學習強國主題文化帶動團建、隊建，以黨建促團建隊建，弘揚紅色精神，開展紅色教育，傳承紅色基因，貫徹落實習近平總書記關于加強政治思想教育、構建學習大國的指示精神，推進“學習強國主題文化”在學校的創新使用。

建設團員文化小廣場，豐富團員生活，以黨建帶團建、隊建，開設學校團隊教育課程，將四史教育、紅色教育融合到團建、隊建工作當中。通過宣傳教育陣地建，能有效強化黨建對團隊員的政治引領作用，推動黨團隊聯合開展理論學習和思想教育活動。

建設學校黨史教育展廳，豐富黨建宣傳教育的形式和內容，引導師生培育家國情懷，涵養紅色信仰。黨建宣傳教育陣地的建立，能有效提高黨員干部教師隊伍政治思想覺悟，引領全體教師思考回答“培養什么人”的教育之問，樹立正確的教育觀。

2.建設“云上黨建”黨建平臺

在新時期黨的建設工作中積極探索發展“互聯網+黨建”，結合智慧校園建設工程，在校園釘釘辦公平臺搭建學校的“云上黨建”黨建平臺，是創新黨建新樣態，創新開展黨務常規工作、宣傳教育工作和落實“三會一課”的重要舉措，學校黨總支以“云上黨建”為促進黨員學習的主要抓手，不斷提升黨員的政治和業務水平。

學校在利用“云上黨建”平臺可以開展黨員學習、組織生活會、民主生活會、云上黨課等組織生活，將黨建融入學校的工作常規中，進一步提高黨員干部教職工政治站位和政治意識。而“三會一課”是指定時開展黨小組會、支委會和黨員大會，按時上好黨課。

3.拓寬政治業務學習渠道

新時代黨建創新使用“學習強國”APP，拓寬學校政治業務學習渠道，可以不斷強化學校價值領導。一是進一步宣傳推廣，通過學校周前會政治業務學習，定期摘錄學習強國中與黨員、教工密切相關的文章，及時推送，提升黨員、支部和教工利用的吸引力，讓關于教育、政治、文化和紅色的主題，成為黨員及教工經常關注的熱點焦點。二是進一步建立黨員學習強國積分跟進和激勵制度。主要是將學習強國積分結合到學校“云上黨建”學習積分當中，作為民主評議黨員的重要參考數據，以此引領黨員提高認識，養成學習習慣。三是不斷擴大教育面，使全校更多的非黨員群眾投入到馬克思主義的理論學習之中，營造良好的政治思想教育氛圍，引導教師涵養紅色信仰，不斷強化學校的價值領導。

4.立足群眾辦實事推進“共產黨員示范崗”

一名黨員是一面旗幟。充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用，充分發揮教師隊伍中“共產黨員示范崗”的先鋒模范作用，創新黨建需要立足群眾辦實事，強化黨員的示范、帶動、影響和輻射的引領作用和效應，從而不斷夯實學校的價值領導。

“共產黨員示范崗”活動的核心內容是開展共產黨員“五個一”教育實踐活動，即“樹立一面旗幟、作出一份承諾、示范一堂好課、幫扶一對師生、帶領一個集體”。其中，“樹立一面旗幟、作出一份承諾”是在全校開展“不忘從教初心、牢記育人使命”師德教育，激發全體教師育人責任感;“示范一堂好課、幫扶一對師生、帶領一個集體”是共產黨員立足群眾辦實事的具體要求，通過緊密聯系群眾、聯系學校中心工作，走在全校教師的前列，通過行動帶動，將示范引領落到實處。如黨總支開展“黨員干部駐班”活動，關注班級建設，帶頭開展班級政治思想教育，促進良好班風、學風的形成;又如黨總支開展“黨員集體訪千家”活動，對年級的“重點關心對象”按區域劃分，定期帶領班主任集體進行家訪，走進社區、走進家庭，搭建起家校溝通的“心橋”等。

總的來說，新時代黨建工作在促進學校價值領導方面發揮著強有力的作用。通過黨建的政治思想引領發揮教育價值定位作用，有助于提高學校價值領導的政治站位，進而培育教師“為黨育人，為國育才”的光榮使命感;通過發揮黨組織戰斗堡壘和中國共產黨員先鋒模范作用，以行動帶動，可以引領教師樹立做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師的理想信念，提升教師工作動力;通過創新黨建持續強化學校的價值領導，最終引領教師不忘從教初心，敬畏教育，熱愛教育，涵養教育信仰。創新黨建促進學校價值領導，就是要讓“教師有信仰，學校有希望，教育有力量”。

責任編輯 韋英哲