明“析”理想，從“心”出發

劉海勇

教育背景

《中小學德育工作指南》把理想信念教育列為首要內容，旨在培養學生在學習成長過程中不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。小學高段學生的理想信念價值觀容易受環境教育因素的影響，堅定他們的理想信念，對他們的理想信念進行有效的引領迫在眉睫。

教育目標

1.認知目標：借助視頻短片，觀摩祖國百年風雨歷程，初識國家理想信念的堅守與實現。

2.情感目標：以小組合作討論的形式，分析典型先進人物的理想信念，發掘有價值的理想信念，激發學生的敬佩之情，點燃向榜樣學習的動力。

3.行為目標：利用九宮格，明晰自己職業領域、道德領域的理想，并以“強班有我”為依托，練習踐行短期有價值的理想信念。

活動準備

1.學生：搜集以為國家做出貢獻為目標的個人理想，課前練習作業剖析自己的特點。

2.教師：協助學生制作課件，學生組合成6個學習小組，并約定個人、小組評價得分機制。

實施過程

導入：趣味搶答，直引主題

1.趣味搶答，導出理想話題

（1）丑小鴨的理想是什么？（2）癩蛤蟆的理想是什么？（3）愚公的理想是什么？（4）夸父的理想是什么？（5）蠶的理想是什么？（6）精衛的理想是什么？

搶答正確加一星。

2.自我觀察，談自己的理想

（1）你的理想是什么？你是從九宮格的哪一個維度來設定自己的理想的？（課前預習作業）

學生面向全班交流分享，接著同桌之間交流分享。

（2）海倫·凱勒說過：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬行。”聽了這句話，你有什么想說的？

小結：同學們分享了自己的職業理想，理想能助力我們成長。那么，怎樣的理想對我們的成長更有能量呢？今天，我們就一起明“析”理想，從“心”出發。

[設計意圖]從活躍氣氛的搶答游戲過渡到分享自己的理想，并且結合課前作業單，交流自己理想確立的思考維度，并能意識到確立理想的意義及作用。

環節一 明“析”國家，理想新知

1.視頻播放，對話國家理想

（1）視頻簡介：背景音樂《錯位時空》，時間長度3分20秒，內容為中國共產黨建黨百年的宣傳片，從解放前的窮苦畫面到新時代的偉大成就，揭示了共產黨人為國家理想奮斗并取得重大成就的縮影。

（2）時空對話：

①100年前的中國是怎樣的？

②100年后的今天，生活有什么變化嗎？

③100年前的革命先輩們抱有什么樣的理想？

④呈現：為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。

2.思考解答，感知國家戰略

（1）國家第一個、第二個百年目標是什么？

第一個100年，目標是中國共產黨成立100年時全面建成小康社會;

第二個100年，目標是中華人民共和國成立100年時建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。

第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗15年，基本實現社會主義現代化。

第二個階段，從2035年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗15年，把我國建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。

（2）你對國家實現第二個百年目標有信心嗎？為什么？

學生回答，老師小結：這就是信念。

（3）回首我們國家的第一個百年目標，你覺得為什么能夠實現呢？

預設：人民團結、無私奉獻、分步實施……

學生回答，教師請學生隨機完善板書。

（4）小結：國家理想，分解成百年目標，再到階段奮斗，最后才會讓理想越來越接近。當然，其背后一定有無數偉大的中國人在奮斗著。

[設計意圖]借助視頻素材，理性認知并理解國家理想的實現，是需要從分解目標到階段任務，并堅守持久的信念才能得以實現的。

環節二 明“析”榜樣，理想暖情

1.小組合作，剖析榜樣

（1）每個小組分析一個個案，思考人物的理想信念是什么，并寫在卡紙片上，待完善板書用。

①1958年以后，備受關注的世界原子核物理研究領域的青年科學家鄧稼先“失蹤”了。妻子不知道他干什么去了，父母也不知道他干什么去了，所有的親朋好友都不知道他干什么去了。

1959年6月，中國與蘇聯關系破裂，蘇聯拒絕向中國提供原子彈模型和有關生產原子彈的技術資料。中共中央果斷決策：“自己動手，從頭摸起，準備用8年時間搞出原子彈。”“596”即中蘇關系破裂的日子，被定為我國自行研制第一顆原子彈的代號。

自從投身這項事業，鄧稼先就告別了家人，告別了安定的家庭生活。經過近兩年的努力，鄧稼先領導的研究集體不僅成功推算出了原子彈的理論計算數據，而且成功地模擬了原子彈爆炸的全過程，為制造原子彈奠定了堅實的基礎。

1964年10月16日下午3點，中國第一顆原子彈爆炸成功了！

②2013年“五一”勞動節前夕，作為全國勞動模范代表的袁隆平說起自己的兩個夢：一個是禾下乘涼夢，夢想試驗田里的超級雜交水稻長得有高粱那么高，稻穗有掃把那么長，谷粒有花生米那么大，他坐在禾下悠閑地納涼。另一個是雜交水稻覆蓋全球夢。袁隆平算過一筆賬，全世界有1.6億公頃的稻田，如果其中一半種上雜交水稻，每公頃增產2噸，每年增產的糧食可以多養活5億人口。

這位看上去更像農民的科學家，不在家就在試驗田，不在試驗田就在去試驗田的路上。晚年的袁隆平工作熱情不減，每天早晨8點起床，一邊看著屋后的雜交稻一邊做健身操。現在，很多人手機不離身，而他貼身帶著的是電子計算器，方便隨時隨地計算水稻產量。有人問袁隆平這輩子最關心什么？他脫口而出：“最關心雜交稻。”

③“七一勛章”獲得者，麗江華坪女子高級中學校長張桂梅，扎根云南貧困地區40余年，推動建成了全國第一所全免費女子高中，幫助近2000名女孩走出大山、走進大學，帶領她們用知識改變了命運，為教育脫貧做出了杰出貢獻。

④王亞平，曾任空軍航空兵某師某團副大隊長，安全飛行1567小時，被評為空軍二級飛行員。2013年7月，王亞平被中共中央、國務院、中國共產黨中央軍事委員會授予“英雄航天員”榮譽稱號，并獲“三級航天功勛獎章”。2021年10月16日，王亞平等3名航天員順利進入太空，取得圓滿成功。

2021年11月7日，航天員翟志剛、王亞平身著中國新一代“飛天”艙外航天服，先后從天和核心艙節點艙成功出艙，王亞平成為中國首位進行出艙活動的女航天員，邁出了中國女性艙外太空行走第一步。2022年4月16日，“神舟十三號”載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸后，航天員王亞平安全順利出艙，身體狀態

良好。

飛天夢是每一個人的夢想，王亞平憑借自己的毅力實現了“摘星星的夢想”。

⑤雷鋒有個苦難的童年，6歲時父親、哥哥、弟弟為生活所迫，相繼死去。一年后，相依為命的最后一個親人，媽媽也受地主迫害而死。孤苦伶仃的雷鋒嘗盡了舊社會的辛酸。

雷鋒在日記中寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的‘為人民服務之中去。”雷鋒是這么想的，更是這么做的。從1961年開始，雷鋒經常應邀去外地作報告，他出差機會多了，為人民服務的機會就多了，人們流傳著這樣一句話，雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

雷鋒用自己的津貼買了一張火車票塞給有困難的大嫂，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字？是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

雷鋒就是這樣，永不停息地、全心全意地為人民做好事，它像春天的陽光一般，溫暖著周圍的同志，他用自己短暫而光輝的生命，默默無聞地為祖國奉獻著自己的光和熱。

⑥80多歲高齡的鐘南山院士，勇往直前，來到武漢抗擊疫情一線，英雄事跡、模范精神，實在感人。鐘南山院士是個有崇高理想的共產黨員，他很喜歡當年中學老師的一句教導：“人不只生活在現實中，還應生活在理想中。”所以，鐘南山經常跟身邊的人強調，一個人的理想信念最重要，它是精神的靈魂和支柱。

這位80多歲的老人，對事業始終保持著熾熱的追求，在科學的殿堂堅持創新、永不停步。這種性格也深深地感染了他周圍的人，熏陶出了一個勇于奉獻、蓬勃向上的群體，使廣州呼吸疾病研究所成為國內矚目的學術陣地———國家重點學科、廣東省重點實驗室、國家臨床藥理基地、博士學位授予點。多年來，鐘南山“奉獻、開拓、實干、合群”的精神被同志們親切地譽為“南山風格”。

（2）反饋匯報

預設：為助力國強民安不怕犧牲、為民服務無私奉獻、為人類的幸福生活攻堅克難、為大山孩子用知識改變命運……

2.搜集分享，再舉例子

（1）學生分享課前搜集的榜樣人物

預設：邊疆戰士、白衣天使、航天英雄、體育健將……

（2）思考：他們的理想與我們的理想有什么不一樣嗎？

（3）小結：我們偉大的祖國從站起來到富起來，再到強起來，這一路上正是因為有無數忠誠衛士默默無聞、全身心貢獻，百年目標才得以實現，同學們的理想也隨著理解的深入，一定有了新的提升。

[設計意圖]小組合作借助榜樣個案的素材，在討論與分析中燃起對他們的崇敬之情，也感受到他們的理想并不是職業形式的表達，而是道德價值層面的堅守，并且把自己的理想與國家的理想緊緊地聯系在一起，與國家同呼吸共命運，點燃學生修正自己理想的意圖。

環節三 明“析”自我，理想考驗

1.九宮智慧，升級理想

（1）聚焦道德領域，再明理想

讓學生明晰或修正自己的理想。

（2）學生交流分享

小結：在九宮格思維形式的助力之下，同學的理想已發生了改變，從職業領域的表述，到道德價值層面的表述，這是一個很大的進步。職業離我們還遠，道德層面的行動，我們當下就可以努力。

2.理想明朗，接受考驗

（1）技能考驗，觀察能力

視頻簡介：特警戰士考核訓練的視頻。

播放前沒有任務要求，播放后再讓學生回答：車輪翻動幾次？幾條繩子打結？總共有幾個項目？

小結：你只關注到訓練的艱辛，卻忽略了細節，這如同你為理想一路奔跑前行是值得點贊的，但是也不要忘記欣賞路邊曼妙的風景。

（2）毅力考驗，模擬舉槍

材料說明：手槍大約重1公斤，學生用書本替代。

動作說明：一只手側平舉，眼睛盯著平舉之物，做到紋絲不動。時長1分鐘。播放背景音樂《少年》。

采訪同學：你為什么放棄？你為什么堅持？你想過放棄嗎？是什么讓你堅持？你聽到背景音樂了嗎？

（3）小結：當我們有了明確的道德領域的理想時，我們就會有更強大的能量，也有了更堅定的當下即刻行動的力量。但是，理想的路上需要我們懂得欣賞堅持的過程，更需要我們堅持的毅力。

[設計意圖]再借九宮格的智慧，進一步明確自己的理想，并通過視頻、體驗等活動，助推學生對理想在“動身、動智、動情、動心”的體驗與反思中有了更深層次的理解與把握，旨在“意”的堅守與提升。

環節四 明“析”當下，理想踐行

1.九宮助析，強班理想

（1）“強班有我”行動理想

再展“強班有我”項目九宮格，讓學生結合自身實際，說一說“強班有我”的理想。接著，再讓學生動筆寫“理想宣言”。

（2）理想宣言，學生填寫

（3）行動宣言，班長領宣

我們團結協作，積極進取，為了理想，我們去創造;榮譽，我們去爭取;成功，我們去打拼;挫折，我們去戰勝。永不放棄是我們的信念。今天，強班有我，請老師放心;明天，強國有我，請祖國放心。

2.行動啟示，助推強班

案例呈現：打靶場有兩個人，一個從早上開始就不停瞄靶心，一直到晚上也沒有開一槍。另一個人剛好相反，他早上9點半先開第一槍，這一槍并沒有打中，通過校對、調整姿勢和位置后再開槍。練習幾次后，在中午12點正中靶心。

這就是打靶原理。做事的時候不要無限期規劃，應該先向前推進一步，即便這一步可能會離目標相差甚遠，但可以提供給我們調整行動的依據，并根據經驗不斷修正。

（1）談一談啟示

①完成好過完美，迅速行動，在行動中修正。

②長時間的計劃，不如即刻起的行動。

（2）小結：一個班級就是一個社會的縮影，我們要學會將理想融入當下、融入班級，通過班級的載體去實踐提升我們的理想之能。同時，我們個人的成長更需要加入一個有監督作用的學習團隊，促進相互學習。

[設計意圖]理想要回歸行動，才能實現。班級是離學生最近的“小社會”，只有借助“張口說、用手寫、有情宣言、智慧領悟”，全心全意參與“強班有我”的項目，今后才有“強國有我”的扎實行動。

班會延伸

1.一月打卡，評選“強班有我”代言人。

2.隨時監督，自評互評相結合。