關于職業生涯規劃與創就業指導課程對就業工作所起有效促進作用的思考

李小偉

摘 要：職業學校開設職業生涯規劃與創就業指導課程，有助于幫助學生樹立正確的職業發展觀，全面提升就業能力;同時，有利于促進教師團隊就業工作水平和指導能力不斷提升，為畢業生提供更加專業的就業服務，有效促進畢業生高質量就業。

關鍵詞：職業生涯規劃 創就業指導課程 促進作用

職業學校開設的職業生涯規劃與創就業指導課程，充分貫徹就業育人理念，引領學生思考職業生涯規劃，立足學生職業生涯的長久發展和綜合能力的培養，幫助學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規范求職擇業，增強適應社會的能力，明確職業發展目標;幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀，掌握求職技巧，解決求職中出現的問題，在有效促進學生順利就業的同時，推進畢業生就業工作質量不斷提升。

一、對學生樹立正確職業發展觀、提升就業能力起到有效促進作用

（一）幫助學生樹立正確的職業發展觀

職業學校通過開設職業生涯規劃與創就業指導課程，對在校生進行職業生涯教育和創就業教育。通過對學生進行職業生涯理論、人職匹配、職業測評、職業目標決策等內容的系統教學，加強學生對職業生涯規劃的認識，明確影響職業生涯規劃的因素，掌握制定職業生涯規劃的常用方法，促進學生主動探索適合自己的職業發展方向，結合自身特點、興趣、能力制定適合自己的發展規劃，并從思想上、能力上和心理上做好求職準備;指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立合理的擇業觀，更好地適應社會、融入社會，成為國家發展需要的有用之才。

（二）幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀

教師要緊緊圍繞樹立正確就業觀，增強學生職業發展意識，引導學生提升就業創業技能水平，講授如何做好就業的思想準備和心理準備，幫助學生做好知識能力儲備、掌握收集就業信息的正確方法;幫助學生了解目前就業制度及有關規定，讓學生及時了解國家出臺的促進學生就業的政策，將自身職業發展與國家發展、時代需要結合起來。通過對優秀畢業生和先進學生典型案例的宣傳，發揮榜樣引領作用，引導畢業生積極投身國家建設事業，為國家發展貢獻力量。

（三）幫助學生掌握求職技巧

通過精細化的課程教學設計讓學生成為教學主體，學生通過豐富多彩的實踐活動了解就業流程，學習簡歷制作與投遞簡歷的方法，通過模擬面試發現自身的優勢與不足，清晰了解崗位要求以及勞動過程中自身的權益，進一步做好求職應聘準備;了解自主創業的方式、基本程序，創業計劃書的基本要求、主要內容和編寫步驟，籌集創業資金的渠道、創業融資的基本要求，規避創業風險。通過行之有效的教學，幫助學生正確處理企業需求與自身能力的關系，提前做好各項準備，有效促進學生就業。

（四）教師零距離解決學生求職過程中的問題

教師針對學生求職就業中常見的問題進行梳理，同時也對學生的語言表達、團隊意識、行為禮儀、發型著裝等方面進行指導和訓練，提醒學生擁有實操能力及各種技能證書的重要性。針對不同專業、崗位特點，引導學生重視積累專業知識與提升營銷能力，以適應崗位需要。教師應注重對學生職業生涯發展以及求職擇業進行個性化的有針對性的指導，零距離解決學生提出的問題。

二、有效提升教師就業指導工作能力，推動就業工作

（一）有效提升教師對就業工作的思想認識

要想做好就業工作，就必須及時對招生、教學、學生管理、人才培養等諸多環節進行評價和總結，高質量就業不僅是讓學生找到滿意的工作，而且體現了學校辦學的整體水平和質量。學生好就業、就好業，學校才能好招生、招好生，學校才能形成良性發展、可持續發展的格局。承擔職業生涯規劃與創就業指導課程的教師要不斷提升就業工作思想認識，深刻認識做好就業工作的重要意義，營造全員促就業、服務就業的工作氛圍，把畢業生就業工作真正做好、做到位。

（二）授課教師深入學習就業政策，掌握就業指導知識，提升就業工作水平

為進一步發揮就業工作的促進作用，筆者所在學校邀請二級學院院長和職能部門的負責人參與職業生涯規劃與創就業指導課程授課，主管學院就業管理工作的負責人親自承擔教學任務。職業生涯規劃與創就業指導課程授課教師多為各學院從事就業工作的輔導員和從事就業管理工作的專職教師，通過集體備課、授課等多種形式的課程建設，促使學院領導和教師對就業工作進行深入研究。教師深入課堂對學生進行職業指導，傳授求職技巧，組織模擬面試，進行簡歷診斷，為學生量身打造符合學生特點的教學課堂，有效激發學生的求職積極性，促進學校整體就業工作水平的提升。

（三）提升教學質量，增強就業指導的針對性，促進就業質量提升

教師在教學過程中要研究教學、創新教法，積極為課程建設和做好教學工作貢獻力量。教學內容要緊密結合教育部、北京市教委最新就業政策，及時豐富和完善教學內容，對課件隨時進行更新和補充，教師之間互相分享教學經驗和教學素材。通過形式多樣的教學研討、互動式教學和直觀的教學活動，觸動學生思想，啟發學生思考。教師可設計“以招聘者的身份制作招聘海報”的教學活動，學生通過親自參與，進一步了解企業需求，對照企業招聘條件和崗位需求審視自己，明確自己的努力方向，從而提升自身的就業能力。教師通過教學活動幫助學生梳理就業思路，并對學生有關就業方面的問題給予針對性的指導，幫助學生高質量就業。

（四）提升教師就業指導能力，相關部門緊密合作形成合力

加強教師業務培訓，提高教師就業指導能力。組織全體任課教師互相聽課、互相學習、相互交流，隨著教學水平的提升，教師就業指導能力也能不斷提升。各二級學院院長、就業工作輔導員、就業管理教師直接服務于畢業生就業工作，對專業負責人、專業課程教師和班主任的就業工作給予及時有力的支持和指導，發揮積極有效的輻射和帶動作用。

三、職業生涯規劃與創就業指導課程教學需要注意的幾個方面

（一）建立常態化課程建設交流學習機制

建立常態化課程建設交流學習機制是促進教師教學水平不斷提升的重要法寶。要對教師進行常態化培訓，定期交流研討，同時組織教師參加權威部門的培訓和高水平學術交流活動，學習先進的教學方法。定期開展教學檢查、教學診斷，發現問題及時組織教師進行交流研討，不斷促進教師教學水平的提升。同時，學校要將收集匯總的問題進行分析整理，提出解決思路，供全體教師學習參考。

（二）豐富教學形式，創新教學內容

教師要根據時代發展需要，針對每個時期、不同專業學生求職就業、職業生涯規劃的熱點問題，結合職業學校學生的特點，與實踐緊密結合，與就業緊密聯系，與企業密切合作，走出去、請進來，用學生喜愛的形式，引導學生參與課堂教學，激發學生學習的積極性，提高教學的效果。教師要不斷豐富和調整課程教學內容，創新教學形式和實訓方法，用創新的教學方式引發學生的思考和共鳴，使學生沉浸于課堂中，自主學習、自覺行動，把“要我學”轉變成“我要學”，真正將所學知識運用于實際工作中。

（三）課程教學要有充足的課時量

職業生涯規劃與創就業指導課程內容對學生來講是一個全新的知識領域。如果只是采用作報告、講公開課等形式，學生僅能淺顯地了解一些知識點。而這門課程的重點是要幫助學生在實踐中合理運用所學知識，分析問題、解決問題，需要培養、提升學生多方面的能力。教師在授課過程中要針對職業學校學生的特點進行實訓教學，讓學生親身感受、親自體驗，思考適合自己的職業發展道路，學會運用求職技巧，增強求職能力。教師要對每一個學生進行有針對性的指導，課時量不足將大大影響教學效果。因此，職業生涯規劃與創就業指導課程的課時量充足很重要。

四、小結

通過職業生涯規劃與創就業指導課程教學，使學生明確努力方向，大膽嘗試、勇于探索，知己知彼地做好自己的職業生涯規劃，探索適合自己的職業路徑，運用科學理論分析自己的所長和不足，審視自己具備的資源，從而做到揚長避短、少走彎路。學校通過職業生涯規劃與創就業指導課程教學，在及時解決學生就業問題的同時，著眼學生未來職業生涯的長期發展，讓學生明確自己的職業發展定位，明確職業發展方向，樹立正確就業觀，有效促進學生高質量就業，推動就業工作不斷深入開展。

參考文獻：

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[2]王少輝.教育理論不能只針對學生[J].江西教育，2019（Z1）.

（作者單位：首鋼技師學院）