融媒體時代美育對高職院校大學生的影響

王麗 吳展彪

深化高等教育改革，就需要轉變人才培養思路，促進學生全面發展。高職院校要充分認識到美育的重要性，美育有助于培養學生的創新意識，凈化學生心靈，提升學生道德情操，更好地激發學生的創新力和創造力。從現實角度來講，面向高職學生的美育工作有助于提高學生在網絡和現實空間的審美能力，尤其是在網絡中充斥著各類事物，盲目攀比盛行，提高審美有助于避免學生將嘩眾取寵作為追求目標，幫助學生脫離低級趣味。基于此，探究美育對高職院校大學生的影響，有助于正視美育的功能和價值，為美育的開展和創新提供依據。

融媒體時代美育對高職院校學生藝術素養的影響

新時代，大學生群體是網絡的原住民，隨著網絡信息技術不斷發展，智能終端普及，為大學生學習生活提供了諸多便利，深刻地改變了大學生的人際關系、閱讀習慣和學習方式。可以說，大學生在成長過程中各個方面都受到融媒體環境的影響，在融媒體的影響下，大學生的群體特征發生了深刻變化。學生的學情變化需要高職院校因勢利導，充分發揮融媒體的特點和優勢，促進學生全面發展。美育是培養學生藝術素養的重要手段，高職院校在美育過程中應順勢而為。

高職院校開展美育是學生藝術素養培養的重要形式。通過開設藝術課程能夠讓高職院校學生接觸不同形式的藝術內容，更好的激發高職院校學生的藝術興趣，培養學生積極向上的審美情趣。通過美育更好的啟迪學生心智和創新意識，在實踐過程中不斷地提升高職院校學生的審美修養，引導高職院校學生錘煉意志品質。國家對學生美育工作也非常重視，并出臺了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》文件，其中明確指出，高職院校在人才培養過程中要實現專業課程與藝術課程的有機結合，將高職院校學生打造成為既具有審美修養，又具備較高技術技能的素質人才。可以說，美育是高職院校人才培養的重要組成部分，通過美育有助于培養學生的藝術素養，塑造學生靈魂，將高職院校學生打造成為有情懷、有責任、有擔當、有信仰的社會主義接班人，這是新時期高職院校在人才培養過程中必須完成的現實任務。

高職院校學生正處于人生成長的關鍵期。由于高職院校學生缺少成熟的價值認知體系，社會經歷較少，很多學生如果沒有進行正確的引導，容易誤入歧途或心存自卑。從整體看，高職院校學生在審美情感自我要求層面整體水平偏低，部分高中優秀學生缺乏審美興趣，審美認知和行為不統一，審美價值觀扭曲等等。此外，融媒體背景下，網絡文化呈現出多元化、大眾化、交互性等特征，對于高職院校而言，如果不能同時用健全的知識和價值觀念加以引導，會使學生出現審美目標功利化、審美價值混亂。加之融媒體平臺為了迎合受眾需求，快餐文化盛行，在信息輸出方面只注重感官刺激，沒有注重輸出內容的美感，如果高職院校學生在長期的快餐文化熏陶下勢必會出現審美素養不足，缺乏審美創造力。還有部分高職院校學生存在著審美誤區，出現了審美盲從性、審美娛樂化、審美庸俗化等問題。這些現實問題的存在，在很大程度上影響了高職院校人才培養成效。針對這些問題和現實訴求，同時面對具有強烈個人意識、多樣化網絡行為的新時代大學生群體，應發揮好高職院校對學生藝術素養提升的主陣地作用，并結合學生美育目標，在融媒體中設置架構，延展教學渠道，引導學生運用正確的方式表達藝術，在實踐中不斷提升藝術素養。

融媒體時代美育對高職院校學生道德品質的影響

融媒體時代背景下，對高職院校學生的成長和生活學習產生的影響是多方面的，高職院校需要在學生培養過程中將美育培養作為重要方面，充分發揮美育對學生道德品質形成的推動作用。

美育對于高職院校落實立德樹人目標發揮著不可替代作用，美育能夠培養學生正確的審美觀念，提升學生的欣賞美、創造美、感受美的能力。從思想道德層面看，對美的追求是思想道德的重要前提，只有對崇高的追求和認知，才會引導高職院校學生形成健全人格，并樹立正確的人生觀、價值觀。才能更好地弘揚中華民族優秀傳統文化，更好的陶冶學生情操。高職院校通過美育課程開展，為學生思想品德培養營造良好的文化環境，能夠進一步增強高職院校學生的文化自信。融媒體時代背景下，可以充分利用融媒體的平臺優勢和互動優勢，加強與高職院校學生溝通互動，充分發揮美育的育人作用。

立德樹人目標下，高職院校在人才培養過程中應營造良好的美育新生態，通過美育進而達到培養高職院校學生道德觀念、道德品質、道德情感目的。審美情感和道德情感緊密相連，以美育德是當前高職院在思想政治教育過程中常用的教學手段。在教學過程中能夠以更“接地氣”的形式，為學生提供良好的審美情境，讓廣大高職院校學生接受審美情感體驗，進而實現審美與品德培養的交融，讓高職院校學生在享受美的愉悅過程中陶冶情操，健全人格，培養學生強烈的榮譽感和道德感，引導高職院校學生主動地接受美的事物，自覺的按照美的標準來調節自身言行，規范自身道德行為，達到情感與行為的和諧統一。只有高職院校學生將審美體驗自覺內化，才能夠更好地塑造良好的道德人格，擁有崇高的道德理想。

美育在立德樹人目標落實過程中能夠發揮滋潤心靈、豐富精神、提升審美的作用，高職院校需要為我國經濟社會發展輸送德才兼備、全面發展的優秀人才，因此必須將提升高校學生的人文精神作為人才培養的重要方面。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導之下，高職院校要積極促進美育與德育的融合發展，在人才培養過程中將文化素養和人文精神作為重要方面，引導高職院校學生處理人與人、人與社會、人與自然之間關系，更好地完成立德樹人目標。以美育德，憑借其獨特生動的教育形式，能夠加強教育者與受教育者之間的互動溝通，在提升學生審美能力的同時，也有助于激發高職院校學生的審美創造力，引導高職院校學生更好地追尋人生價值，提升高職院校學生人文素養和人文精神，樹立正確科學的人生觀、世界觀和價值觀。

融媒體時代美育對高職院校學生職業素養的影響

當前國家進一步明確了高職院校定位，高職院校在人才培養過程中應將學生職業素養教育作為重點，充分發揮美育對高職院校學生職業素養的積極作用。一方面，要通過美育進一步提升高職院校學生的精氣神，能夠以積極昂揚的態度學習與工作。另一方面，要充分發揮美育在以創新為核心職業素養方面的推動作用，進一步增強學生的創新意識和創新欲望。

美育有助于幫助學生提高精神氣質。當前我國正處于經濟轉型關鍵階段，更需要高職院校為“中國制造2025”戰略落實輸送優秀合格人才，高職院校在時代發展進程中也從原來只注重規模擴張逐漸向重內涵發展方向轉變。在人才培養過程中除了要注重技術技能培養，還要傳遞更高層次的人文精神，注重高職院校學生的職業生涯規劃，將高職院校學生培養成為全面發展的高素質人才。精神氣質是成就人生夢想的重要推動力，高職院校在學生培養過程中應將學生精神氣質作為重要方向，通過美育作用補齊高職院校學生在人文精素養方面的短板，進一步提升人才培養質量。

美育有助于促進學生樹立職業理想。美好事物總是散發著光輝，學生在追求美好事物的過程中，必然會對美好事物所蘊含的精神與價值進行思考。在追求美的過程學生的精神氣質會潛移默化地受到影響，無論是自然之美、社會之美，還是高雅的藝術之美，都能夠使高職院校學生開闊胸襟，樹立更為高遠的理想追求。在感悟人生同時，還會接受美所帶來的文化傳承和文化熏陶，這些都會對高職院校學生給予生命和生活的啟迪。因此美育對于提升高職院校學生品質具有重要作用，特別是在融媒體時代背景下，網絡上各種正能量的因素和美好事物都會對學生產生積極的促進作用。

美育有助于促進學生職業素養提升。在高職院校學生審美培養過程中會有效地激發學生的創新意識和創造欲望，創新思維與想象力緊密相連，美育是激發學生創新思維和創新能力的重要方式。諸如愛因斯坦、錢學森等都認為，自身的科學工作很大程度上受到藝術上的啟發，開闊了他們的創新思維。加之美育具有形象性和情感認同的特點，在美育過程中能夠使學生對美育元素有更為深刻的認知，將這些元素轉化成為學生的綜合素質。因此從這一層面看，要想培養高職院校學生的職業素養，需要美育元素的融入。

融媒體時代背景，高職院校在人才培養過程中要充分發揮美育的特殊價值和作用，積極利用融媒體的優勢，加強與學生溝通互動，了解高職院校學生在美育方面的需求，進而對高職美育的方式方法進行優化和完善，進一步提升高校美育教學水平，更好地促進高職學校學生全面發展。

[課題：本文系成都農業科技職業學院重點項目課題“融媒體時代高職院校美育課程開展路徑新探索”（編號：20JY201）的研究成果。]

（成都農業科技職業學院）

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